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内容推荐 智力障碍儿童生活语文学科实施指南是以《培智学校义务教育阶段生活语文课程标准》为依托,针对抢救期学生的障碍特点,从听觉、言语、语言、认知和动作康复五个功能板块出发,利用康复和教育方法,帮助学生构建或提升听、说、读、写的基本生理能力,再借助语文学科知识的学习和应用,帮助学生完成从技能到知识再到能力的迁移转化过程,进一步提高学生沟通交往的能力,为其生活自理和适应社会奠定基础。在落实教育康复理念的同时,抓住特殊儿童康复的契机与发展空间,通过教育与康复的双重启蒙,实现启智和启能的双重目的。 目录 一、导言 (一)课程定位 (二)课程理念 (三)基本模式 (四)课程设计思路 二、教育康复目标 (一)总目标 (二)分目标 (三)阶段目标 三、教育康复活动实施建议 (一)活动建议 (二)评价建议 (三)教材使用建议 (四)资源的开发与利用建议 附录1 生活语文学科1—3册教育康复活动计划建议表 附录2 汉语交流核心词与常用词 附录3 生活语文学科教育康复活动常用评估量表 附录4 “ESL”理论应用课例 参考文献 |