本书介绍了漫长的西方文明史的各个发展阶段，从几千年前肇始于古代近东河谷地带的农业村落一直到现代社会。本书广泛介绍了历史学家所使用的材料、他们解释历史证据的方法以及他们在研究长达六千多年的西方文明演进中所面临的挑战。作者精心挑选了政治、经济、社会、思想、宗教和文化史的各种资料和图像，给读者提供了有价值的背景，并使其更容易理解所选材料的历史意义，以此作为进一步探究历史和历史学家训练的敲门砖。

赵立行，河北景县人，1966年生，历史学博士，复旦大学历史系教授、博士生导师。主要从事“世界文明史”的讲授和欧洲中世纪史的研究。代表性专著为《商人阶层的形成与西欧社会转型》（中国社会科学出版社，2004）、《西方史学通史·中世纪时期》（复旦大学出版社，2011），代表性学术论文有《宗教与世俗的平衡及其相互制约：意大利人文主义者的宗教观》（《历史研究》）、《西方学者视野下的黑死病》（《历史研究》）、《限制还是促进：特许状与欧洲中世纪商业》（《历史研究》）等。

前言
关于本书使用
第一部分 古代世界
1.古代近东的文明
原始材料
使用原始材料：汉谟拉比法典
汉谟拉比法典
吉尔伽美什史诗
献给尼罗河的赞美诗
献给法老的赞美诗
《旧约》——创世纪和出埃及记
献给阿吞的赞美诗和《旧约·诗篇》104：埃及人和希伯来人
图像材料
使用图像材料：乌尔的“王国旗帜”
苏美尔：乌尔的“王国旗帜”
古埃及门那墓中的壁画
环境与古代近东文明的兴起
二手材料
使用二手材料：农业革命
罗伯特 J·布莱德伍德：农业革命
威廉 H·麦克尼尔：文明的进程
赫伯特 J·穆勒：古代世界的自由——苏美尔的文明
亨利·法兰克福和H·A·法兰克福：古代人的思想冒险
莱昂内尔·卡松：古代埃及的日常生活——来世
芭芭拉S·莱斯克：埃及妇女和古代近东
保罗·约翰逊：犹太史
2.希腊文明的出现
原始材料
荷马：《伊利亚特》
赫西俄德：《工作与时日》
殖民协定
阿玛格斯的西摩尼德：关于妇女的诗歌
迈加拉的提奥尼格斯：贵族和僭主
梭伦：早期雅典
色诺芬：《斯巴达政体》
图像材料
贸易、文化和殖民
移民和殖民
二手材料
弗兰克 J·弗罗斯特：迈锡尼世界的结束
芬利·胡珀：希腊事实——荷马史诗
萨拉B·波默罗伊等：希腊“黑暗时代”的社会价值观和伦理观
3.希腊古典和希腊化时代
原始材料
修昔底德：《伯罗奔尼撒战争史》——历史方法
修昔底德：《伯罗奔尼撒战争史》——黄金时代的雅典
索福克里斯：《安提戈涅》
柏拉图：《理想国》
亚里士多德：《政治学》
色诺芬：家庭管理
希波克拉底：医药和魔法
伊壁鸠鲁：个人幸福
图像材料
教育
女人区域
《垂死的尼奥柏》：古典的平衡
市场老妪：希腊个人主义
地理和希腊的政治结构
二手材料
第二部分 中世纪
第三部分 文艺复兴、宗教改革和扩张
第四部分 近代早期
第五部分 19世纪
第六部分 1914年至现在

我编辑《西方文明史
读本》，心中有三个目标
。首先，我想向读者展示
历史学家用来写作历史的
各种材料。因此，我不仅
收录了原始材料，而且也
收录视觉材料和二手材料
。其次，本书力图简约，
所收材料“切中要领”。为
此，我仔细编辑了每一个
选段，以求最有效地突出
它的历史意义。第三，我
编排本书的方式，是力求
对读者有意义，而不是遵
循课程的教科书或其他参
考书籍的安排。为此，我
按照编年的顺序安排材料
，以西方文明在近东的起
源为开端，逐渐展开到现
代。偶尔，编年的方法会
有所改变，如我们用一章
来探讨文艺复兴，为的是
说明这个时代的性质以及
大多数课程的安排。
这本书广泛介绍了历
史学家所使用的材料、他
们解释历史证据的方法以
及他们在研究长达五六千
年的西方文明演进中所面
临的挑战。每一则选材—
—无论是材料、照片还是
地图——都配有介绍、评
论和问题，为的是给读者
提供有价值的背景，并使
读者更容易理解所选材料
的历史意义。我所选的材
料也照顾到政治、经济、
社会、思想、宗教和文化
史的平衡。然而，不同章
节所突出的是对理解某个
时代非常重要的具体主题
。例如，有些章节提供了
更多关于社会和妇女史的
材料，而其他章节则强调
政治和宗教史。
这样篇幅的书只能包
括有限的可以获得的历史
材料。因此，《西方文明
史读本》只是一种介绍。
确实，我所希望的是，这
里所呈现的材料主要是作
为进一步探究历史和历史
学训练的敲门砖。
本版的更新
这一新的版本包含如
下变化：
■本书最不同和最受欢
迎的特点是每章的图像材
料部分。我用一些新的图
像、更大的复制品、更丰
富的色彩和更多的新图像
指南对某些部分进行了扩
充。由于提供这些图像的
方式在于鼓励学生“阅读”
和分析他们视为历史材料
的东西，因此新的图像、
色彩和指南使这一部分更
加有用、更加有趣。
■应评论者的要求，我
添加了某些新的原始材料
和二手材料。
■为了反映变化和发展
，最后一章的材料已经修
改，全新地关注最近历史
发展的意义。
然而，本版的结构、
方法和大致的篇幅都基本
上和以前的版本相同。
本书的结构
如目录所表示的，本
书各部分有长度不等的章
节。所有的章节都结构相
同。每一章都从内容简介
开始，预览历史时期和所
涵盖的题目。接下来是时
间线索，概括相关的日期
、个人和本章集中探讨的
各种发展。另外，本书六
个部分中每个部分开头段
落所叙述的时间线索，把
每一章所包含的发展变化
均置于更宽广的视角之中
。
接下来是历史材料的
三个范畴，第一个是原始
材料，通常是文字材料，
表现亲历者所描述的事件
和人物。接下来是图像材
料——油画、图画、雕塑
、陶器、照片、建筑、遗
迹、钱币等等——它们提
供纯粹通过书面材料很难
获得的历史感悟。在这个
范畴中也包括地图。最后
是二手材料，大都是由回
顾历史时代的学者们撰写
的，其中提出了对原始材
料的解释。
每类材料前面都有眉
批，用于鉴别材料的性质
，将素材置于历史背景之
中，并指出其具体的焦点
。关于图像材料——包括
地图——的眉批也很多，
帮助读者了解它们作为历
史证据的独特价值。
眉批以思考要点作为
结束。这些要点并不是作
者必须在选材中搜寻的事
实，相反，设计这些问题
是刺激读者思考这些选段
并指出每一则材料的用途
。
每章都以章节问题结
束，激发读者将主要的题
目进行归并。
第一部分第一章中有
三个特殊的小节：“使用
原始材料”、“使用图像材
料”和“使用二手材料”。
它们为解释和使用这些不
同的材料提供建议。
最后，紧接着鸣谢后
面的是“关于本书使用”，
目的是帮助读者更好地注
意本书的特色。
鸣谢
麦格·劳希尔出版社和
作者感谢下列的评论者，
他们提供了许多有帮助的
评论和建议：大卫·伯纳
托维奇、凯霍加社区学院
、辛西娅·卡特、佛罗里
达社区学院——北校园、
小威廉E·金塞拉、北弗吉
尼亚社区学院、罗文大学
的苏珊娜·克拉德·泰伯、
昆尼佩克学院的大卫·瓦
龙。
丹尼斯·舍尔曼