本书尝试从一线教师的视角介绍大数据分析的相关方法和结果如何成为教师教学改革的依据。本书内容为杭州市大成岳家湾实验学校分层走班教学改革实践的阶段性成果，所有故事均源于一线学科教师对自身教学改革过程的总结和反思，原汁原味，真实生动。全书分为两编五章，从教师的实践出发分别介绍了标准差、中位数、标准分等不同数据类型，折线图、箱线图、雷达图、散点图等不同统计图形以及聚类、增值性评价、增量等数据统计分析方法在基础教育课堂中的真实运用案例，通过真实的数据故事深入浅出地分享一线教师如何运用数据更好地开展分层走班教学和差异教学的实践。
概括而言，本书尝试通过教师讲述的不同数据故事来分享一线教师如何利用数据更好地认识学生个体和群体差异，更好地组织分层走班教学和差异教学，更有效地开展教师教学评价。本书内容真实，视角新颖，图文并茂，行文流畅，非常适合广大中小学一线教师以及教育研究者研读。

刘徽，浙江大学教育学院副教授、课程与学习科学系副主任，主要从事教学设计与教学变革、课程理论与课程史、教师教育等方面的研究。在《教育研究》等期刊上发表一系列文章。主持国家社会科学基金项目2项，获高等学校科学研究优秀成果奖、全国教育科学研究优秀成果奖。

上编 读懂数据——发现每一个不一样的孩子
第一章 学生们的数据——这群孩子有什么不一样？
第1节 标准差的故事
第2节 如何看待我们的优秀率
第3节 借助数据解决问题——折线图的故事
第4节 解读“预警”：应对黄色的求救“信号灯”
第5节 我们班孩子的哪块知识是薄弱的？
第6节 箱线图数据分析：让平均分说话
第二章 学生的数据——这个孩子有什么特别？
第1节 分数标准化的故事
第2节 借助雷达图，发现每个学生的闪光点
第3节 中位数的故事
第4节 纵向折线图——孩子们的多样态发展
下编 运用数据——定制每一个孩子的个性化学习路径
第三章 差异教学的构建
第1节 什么时候分层更加合适？
第2节 聚类的故事——多少层才合适？
第3节 场依存型和场独立型的孩子
第4节 小董的完美飞跃
第5节 散点图的故事——哪些学科是相关的？
第四章 分层后的教学
第1节 不同的学生，不同的教学
第2节 每个人都有个性化的作业
第3节 同伴辅导能否解决分层教学的课后辅导难题？
第4节 哪种层次组合才是“最佳拍档”？
第五章 差异化背景下的教师评价
第1节 分层以后……
第2节 平均分的比较—这不公平！
第3节 增量的比较—可怕的“天花板效应”
第4节 增值性评价—有用的“回归分析”

如何进行分层教学？如何跟家长和学生解释分层？分层教学的效度如何评价？分层教学对哪个学段、哪一层级、哪一学科最有效果？分层教学的层级会不会加大或固化学生的差距？
这些问题，相信会是每一个实施分层教学、差异教学的班级或学校都会遇到的问题，而这些问题的答案尽在本书中。
23个数据故事，涵盖分层教学的设计、实施与评价，让我们看到一所学校的成就之路。借助大数据，让每一个学生的全面发展成为可能！
标准差、折线图、箱线图、增值性评价、皮尔逊相关系数……这些看似复杂的分析工具，都被我们的老师一一掌握，并熟练地运用在差异教学之中。