让孩子书里找到天堂

汤素兰

有一次，我到一所小学给孩子们做关于阅读的讲座。讲座结束一个孩子拿着我写的一本儿童小说《胡猫猫和李兔兔》 来让我签名，并且带给我一个问题: “汤阿姨，我妈妈让我问你:我读这本书会有什么收获?”

这本书写的是一对双胞胎让已经分手的爸爸妈妈复合的故事。故事幽默轻松，充满喜剧感。我问这个孩子:“你读这本书的时候开心吗?”

“很开心。我还觉得胡猫猫和李兔兔很可爱。”孩子回答。

我说:“你读这本书获得了快乐，这就是很大的收获呀。”

看着孩子疑惑的脸，我想这个孩子也许从来没有想过阅读是可以让人快乐的。她或许认为读书是使人“进步”的，进步的意义当然要特别具体___知识有了增长、 写作水平有了提高、学习成绩有了进步，等等。我想，我的关于“快乐”的答案不只会让孩子感到疑惑，估计也会让她的妈妈感到疑惑。所以，我只好又帮她挖掘这个故事的现实意义:“你看， 胡猫猫和李兔兔也是小学生，可是，当她们遇到难题的时候，会主动想办法，她们特别爱自己的爸爸妈妈，希望爸爸妈妈幸福，这些是不是值得我们学习呢?”

孩子点点头，愉快地走了，我倒是出了一头汗。

孩子的阅读，首先应当是一件快乐的事情，只有感到快乐了，孩子才能真正爱上书籍，一辈子和书籍交朋友。如果做家长的把每-本书递到孩子手中，要求孩子阅读的同时，还要求孩子挖掘这本书的意义与价值，阅读便变成了-种负担。谁会喜欢负担呢?所以，我曾经跟许多父母与老师说过，最能够降低孩子阅读兴趣的行为，就是只要求孩子在读过每一本书之后写一篇读后感。比起简单地要求孩子们写一篇读后感，更重要的是重视孩子们的阅读感受。虽然我也主张读书的时候要“动笔墨”，但动笔墨的方式多种多样:在阅读的过程中，把精彩的段落画一画，把发人深省的句子摘抄下来，把自己的感受写在书页的空白处，甚至把书中好看的人物插图临摹临摹。这些都是动笔墨的方式，都能让孩子有所收获。读后感是其中的一种方式，但并不是唯一的式。

其实，要想激发孩子的阅读兴趣，让孩子爱上书籍，父母才是最好的老师。如今，青少年一代的父母基本上都是有一定的文化水平的。所以，如果父母能够在每天下班后多抽出一点儿时间陪孩子逛逛书店，去去图书馆，甚至和孩子共同读一本书，一起感知书中的奥秘，那么，亲子之间的关系肯定会更加融洽，孩子的阅读兴趣也会随之被激发出来。

而且，父母陪伴孩子阅读，并不是一直守在旁边就可以了。要想让孩子得到更多的收获，父母首先要正视自己对阅读的态度，讲究陪读的方法，既要让孩子感受到阅读的乐趣，又要引导孩子积极思考，培养他们自主阅读的能力。让孩子带着疑问去阅读，有侧重点地做记录，这样，孩子才能慢慢地锻炼出独立的思考能力和表达能力。当然，这都要建立在孩子爱上阅读的基础上。

读书是一件细水长流的事情，没有人能一口吃成胖子。不管是父好，还是老师，在引导孩子问读的时候，都不要抱有大强的功利心，我重要的是激发起孩子的同读兴趣，把孩子引进书中的世界，让每个孩子在书里找到自己的天堂。

格林童话

我们知道，在一个急功切利的时代，在一个因浮燥而充斥的“浅阅读”环境里，追求精品而要求学生“深阅读”反而是一种难得的想法。但是，“领悟性阅读”是人生成长过程中不可或缺的要素。如何用精品名著唤醒天性、唤醒心灵、点燃智慧之灯，又能兼顾学生学习的现实需要呢？

一、扫码整本朗读

扫码即可听整本朗读音频让孩子的阅读更具趣味同时孩子不带书也能随时随地听名著。

二、10分钟速读名著激发孩子阅读兴趣。

让孩子10分钟爱上阅读，快速把握图书主要内容

2分钟——掌握本书常识

3分钟——认识主要人物

5分钟——了解精彩情节

同时配有精美彩色插图

三、名师指导让孩子无障碍阅读

阅读指导：制定阅读计划，亲子共读

教会家长指导孩子阅读帮孩子制定合理的阅读计划。

名师导读：调动孩子的阅读兴趣，告诉孩子阅读重点是什么

甄选阅读重点，鼓励学生带着问题和兴趣阅读，调动阅读的自主性和积极性。

四、3类注释+读后感提升阅读与写作两大能力

3类实用注释：扫清阅读障碍，让孩子阅读更轻松

批注1——词语释义

批注2——写作借鉴

批注3——内容赏析

精彩读后感：配有名师点评，帮孩子加深理解，提高写作能力

精选优质读后感，配有名师点评，加深阅读理解，启迪人生思考，教孩子学写读后感。

五、设置考点练习考试轻松提分

设置阅读小测试：帮助学生进一步读懂名著，读通名著，读透名著。

3个层级的训练基础训练考查常规知识点，增强提取信息的能力

阅读理解考查对内容的理解与分析，培养对文本的整体感知、评价的能力

写作训练考查写作运用，提高写作水平。

增值服务：扫码即可进行考点测试

设置4个能力考察关卡（检索、理解、运用、评鉴），答完题可评分，还可看错题解析或全部题目的解析。