本教材将专业入门指导和职业入门指导相融合，育人目标明确，在专业知识传承的同时强调职业精神的养成、家国情怀的培育、创新思维的培养。
本书设计了上、中、下三篇，赋予学习者不同的角色，以学生的角色转变对知识能力的需求层次变化为依据，从大一新生到基层作业人员再至管理者的视角出发，帮助学生厘清职业成长所应具备的知识、能力、素质要求。上篇解读了大一新生对物流、企业、岗位、人才之困惑，中篇探究了基层作业人员的岗位作业合理化措施，下篇探寻了管理人员对物流成本、物流服务管控方法。
本书适合作为高职高专院校、成人院校物流管理专业教材，也可作为工商管理、电子商务相关专业教材，还可作为物流企业员工的培训用书。

上篇 走进物流世界
项目一 解读物流
任务一 物流管理专业前景探究
任务二 物流系统认知
项目二 解读物流模式
任务一 企业物流认知
任务二 第三方物流与第四方物流认知
任务三 电子商务物流认知
任务四 国际物流认知
项目三 解读物流岗位
任务一 物流产业与物流企业认知
任务二 物流岗位认知
项目四 解读职业生涯
任务一 物流人才认知
任务二 物流从业人员职业道德规范认知
任务三 职业生涯规划
中篇 认知物流作业活动
项目五 认知包装作业活动
任务一 包装方案设计
任务二 包装作业组织
项目六 认知装卸搬运作业活动
任务一 装卸搬运作业计划编制
任务二 装卸搬运作业组织
项目七 认知仓储作业活动
任务一 仓储入库计划制订
任务二 仓储作业组织
项目八 认知运输作业活动
任务一 运输方案设计
任务二 运输作业组织
项目九 认知流通加工作业活动
任务一 流通加工作业计划编制
任务二 流通加工作业组织
项目十认知配送作业活动
任务一 配送作业计划编制
任务二 配送作业组织
项目十一 认知物流信息管理活动
任务一 物流信息管理系统认知
任务二 物流信息管理
下篇 认知物流管理系统
项目十二 认知物流服务管理
任务一 物流服务管理基础知识认知
任务二 物流员工行为规范实训
项目十三 认知物流成本管理
任务一 物流成本管理基础知识认知
任务二 物流功能成本控制
参考文献

一、编写理念
“现代物流管理”课程是物流管理、电子商
务等专业的专业基础课，是专业入门课程，也是
职业入门课程，该课程对学生职业能力培养和职
业精神养成起着重要的支撑作用。
本书以专业入门、职业入门指导为主线，赋
予学习者不同的角色：大一新生、基层作业人员
、基层管理人员。以学生的角色转变对知识能力
的需求层次变化为依据，设计三个既相互独立又
内含关联的模块，帮助学生厘清职业成长所应具
备的知识、能力、素质要求，据此选取相应的教
学内容，将理论知识与专业技能学习、岗位职责
与职业道德学习相融合，在角色转换中引领学生
开启专业、职业之门,弘扬劳动光荣、技能宝贵
、创造伟大的时代风尚。
二、内容编排
1.大一新生的上篇——“走进物流世界”
下设“解读物流”“解读物流模式”“解读
物流岗位”“解读职业生涯”四个教学项目，从
专业入门、职业入门的视角，引领大一新生解读
物流，旨在使学生对物流、物流模式、物流产业
及物流岗位有了初步认知的基础上，树立职业认
同感、自豪感、责任感，培养爱岗敬业精神，帮
助学生规划职业生涯，树立学习奋斗目标。
2.基层作业人员的中篇——“认知物流作
业活动”
下设“包装”“装卸搬运”“仓储”“运输
”“流通加工”“配送”“物流信息管理”七大
作业活动认知项目，进行了基于工作过程的课程
开发，围绕七项作业活动，以典型岗位的典型作
业任务为依托，探讨相关作业的合理化问题，旨
在培养学生的岗位意识，在岗位与职责认知中培
养学生的规范意识、责任意识、岗位素养，在合
理化作业措施探究中培养学生的创新思维、钻研
务实精神。
3.基层管理人员的下篇——“认知物流管
理系统”
下设“物流服务管理”“物流成本管理”两
个教学项目,从管理的视角来探讨物流服务、物
流成本管理的基础理论，旨在将成本控制的理念
、服务的意识根植于学生的内心，培养学生的职
业素养、管理能力。
三、特点
（1）以项目为导向、任务为驱动编排教材
结构，注重理论与实践的对接。
（2）以专业能力培养为主线、职业核心能
力培养为落脚点，遴选引导案例，教材内容注重
职业道德教育、职业生涯规划教育、职业资格考
试与专业理论知识的对接。
（3）以教学互动为主旨设计教材编写体例
，注重教与学的对接。
（4）以物流行业、企业最新动态为切入点
链接行业资讯，注重专业与行业、企业的对接。
（5）以团队协作能力的培养为突破点编排
课后习题，以小组攻关题为主，以自我测试题为
辅，注重个人能力与团队协作能力培养的对接。
在保留了第二版教材特点的基础上，第三版
教材作了以下改进：
（1）改版后的任务清单更精准，呈现形式
更多样。
将参考案例调换为走进企业，列示了29个
物流企业名录；阅读材料更改为走近榜样，列出
了对应的29个物流企业中的先进人物；扩展阅读
部分给出的案例紧扣任务主题，更有针对性。宣
传视频（相关企业官网观看）、企业官网、人物
事迹、扩展案例，多样的呈现形式让学生的课前
预习更有趣。
（2）改版后的思政元素提炼更精准，课程
思政更有抓手。
29个物流企业的宣传视频、官网相关资讯
，让学生更直观地了解企业文化、企业现状；29
个来自基层的物流先进人物事迹，如“幸福是奋
斗出来的”德邦快递代小虎、“竭尽所能让用户
满意”的日日顺物流场景服务师刘勇、“把客户
的需求当成最大的工作目标”的京东快递小哥全
国劳模宋学文、把“烫手山芋”变成全网标杆的
申通网点范广彬……将职业精神、家国情怀、创
新思维、开拓进取精神，结合岗位先进人物事迹
，鲜活地呈现在学生的眼前，少了说教，多了信
服。
精心遴选了29个任务中的引导案例，对原
生态案例素材进行打磨，突出其育人元素，将正
确的价值观以鲜活的案例娓娓道来，让课程思政
有抓手，学生在敬业、勤业、创业、立业与相关
理论知识的融合中感悟正能量，“入芝兰之室，
久而自芳”。
在实战演练环节增加了“物流史话——古代
物流之中华印记”，让学生上网收集相关资料，
阅读并讨论，增强学生的民族自信。
（3）改版后的行业链接靶向更精准，“四
新”教育有了落脚点。
精心遴选了29个任务中的行业链接点，聚
焦物流行业、企业的新技术、新产业、新业态、
新模式，开启学生创新思维，使“四新”教育有
了落脚点，实现了专业与产业、企业的紧密对接
。
（4）改版后的部分任务实施添加了二维码
视频，由此引出讨论问题，使抽象的问题变得更
具体，对学生产生鲜明的视觉和听觉冲击，有助
于学生深入思考，更易于吸引学生参与讨论。
四、学习指导
学生在学习时应注意以下几点：
（1）在学习物流管理基础知识时，应准确
理解基本概念及基本原理，在此基础上强化记忆
。
（2）多阅读与物流管理相关的案例，以此
来准确理解物流管理基本理论

（1）以项目为导向、任务为驱动编排教材结构，注重理论与实践的对接。
（2）以专业能力培养为主线、职业核心能力培养为落脚点，遴选引导案例，教材内容注重职业道德教育、职业生涯规划教育、职业资格考试与专业理论知识的对接。
（3）以教学互动为主旨设计教材编写体例，注重教与学的对接。
（4）以物流行业、企业新动态为切入点链接行业资讯，注重专业与行业、企业的对接。
（5）以团队协作能力的培养为突破点编排课后习题，以小组攻关题为主，以自我测试题为辅，注重个人能力与团队协作能力培养的对接。