《中国高等医学教育发展概述》，就其书名内涵而言，囊括了诸多子项目研究内容，涉及范围极其广泛。本书的作者从理论依据、历史溯源、现状描述、未来展望的视角，精心地将全书分为四个部分进行系统论述。
第一部分为绪论，统揽全文，对高等教育和高等医学教育进行了学理探析，为全书的研究做了理论铺垫、思想引领。
第二部分是医学史的演绎，主要是历史钩沉，作者从古埃及、古希腊医学教育溯源，谈及西方近代医学教育的兴起，对其传人中国后的发展演变过程进行了明确的阐述。从中医、西医教育两条主线入手，对我国近代医学教育中的初始阶段、发展阶段和完善阶段给予了明确分期。作者将1977年到现在的医学教育分为调整恢复期、优先发展期、改革探索期、深化改革期、健康发展期五个阶段，客观地揭示了医学教育改革的历史逻辑、发展进程。
第三部分研究了当下高等医学教育的改革发展。作者在第三部分的研究中，视角独特地从高等医学教育的内容、教育实施的受体、教学管理和教学评估几个方面着手，剖析了当下高等医学教育的改革发展。在研究过程中，作者在科学研究的理论指导下，不但准确把握了医学教育改革发展的内在要素，还充分考虑了其外在影响，逻辑严密，思路清晰，阐述得当。
最后一部分是当前中国高等医学教育发展中的难题及研究者提出的解决方案。尽管我国的高等医学教育取得了较大的进步，但与新时代的要求以及科学技术的发展、卫生事业改革的需要之间，仍然存在较大差距。研究医学教育是为了指导现有的工作，使其更具民主性、科学性、创新性。本书的最后一部分是这项研究的落脚点，也是其重点所在。研究者提出，当从以下四个方面解决当前高等医学教育面临的难题：确立先进办学理念及发展定位、强化医学科技成果研发转化、注重医学教育质量评估监督、扩大对外医学交流合作与发展。

第一章 教育-高等教育-高等医学教育
第一节 研究缘起
第二节 核心概念
第三节 教育学与高等教育
第四节 高等教育的发展历程
第五节 高等教育与经济、政治、文化的关系
第六节 高等教育与社会和个人发展的关系
第七节 高等教育学的学科性质及高校的主要职能
第八节 高等医学教育学
附录一 卫生部、教育部关于印发《中国医学教育改革和发展纲要》的通知(2001)
第二章 中国古代高等医学教育发展历程
第一节 中国古代高等医学教育鸿蒙初现
第二节 学校式医学教育的出现
附录二 卫生部、教育部关于印发《医学教育临床实践管理暂行规定》的通知(2008)
第三章 西医东渐
第一节 西医的发展
第二节 西医教育进入中国的三个时期
附录三 教育部、卫生部《关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》(2009)
第四章 中国现代高等医学教育
第一节 中华人民共和国现代高等医学教育的初创时期(1949—1965年)
第二节 现代高等医学教育的风雨十年(1966—1976年)
第三节 现代高等医学教育的稳步发展时期
附录四 教育部、卫生部《关于实施临床医学教育综合改革的若干意见》(2012)
第五章 医学生
第一节 医学生的概况、本质属性及特性
第二节 大学生的生理心理素质、认知水平及情感发展特征
第三节 大学生网络行为调查与分析
第四节 适应转变：提升医学生的综合素质
附录五 教育部、卫生部《关于实施卓越医生教育培养计划的意见》(2012)
第六章 高等医学院校的教师
第一节 高等医学院校教师的作用、社会地位和任务
第二节 高等医学院校教师劳动的特点及应具备的素质
第三节 高等医学院校教师队伍的建设
第四节 高等医学院校教师评价与管理改革
附录六 教育部等六部门《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》(2014)
第七章 中国高等医学教育的课程体系建设
第一节 课程概论
第二节 高等医学院校课程建设与评估
第三节 高等医学院校教学计划、教学大纲和教材
附录七 教育部等六部门关于进一步做好农村订单定向医学生免费培养工作的意见(2015)
第八章 高等医学院校的管理
第一节 高等学校内、外部管理体制
第二节 高等医学院校的教学管理
第三节 高等医学院校的科研管理
第四节 高等医学院校的资源管理
第五节 高等医学院校的临床教学基地管理
第六节 高等医学院校的教学评价
附录八 中共中央、国务院《“健康中国2030”规划纲要》(2016)
第九章 中国高等医学教育发展之路
第一节 中国高等医学教育的发展现状
第二节 中国高等医学教育的改革方向
附录九 国务院办公厅《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》(2017)
后记