语文学科肩负着帮助学生提高语言运用能力、思维创作能力、与人沟通能力并形成正确的人生观、价值观的责任。本书指导语文学科教师深入把握教材知识，把理论知识与实际生活相联系，把德育内容渗透到语文学科教学中，让学生有所感、有所悟，不仅满足学生认知的需求，更要让学生的技能、情感得到发展。

序言
一、上海市中小学语文学科德育教学指导意见（征求意见稿）
（一）学科定位与育人价值
（二）学科德育核心要求
（三）学科德育教学策略
（四）学科德育教学保障措施
二、学科单元德育教学要求
（一）小学阶段单元德育教学要求
（二）初中阶段单元德育教学要求
三、学科德育教学案例
（一）小学阶段案例
案例1诵读涵泳入境入情—《采蒲台的苇》一课德育教学案例
案例2品味语言文字激扬家国情怀—《一曲胡茄救孤城》一课德育教学案例
案例3仰望星空激活文本体悟思想一—《紫星》一课德育教学案例
案例4文道统一立德树人——《难忘的泼水节》一课德育教学案例
案例5饮水思源懂得感恩《吃水不忘挖井人》一课德育教学案例
案例6播撒优秀传统文化的种子《对韵歌》一课德育教学案例
案例7国旗，国旗，我爱你—《升国旗》一课德育教学案例
案例8纲举目张着眼语言走进“医者仁心”《第一个发明麻醉剂的人》一课德育教
学案例
案例9认识发现辨析《音乐之都维也纳》一课德育教学案例
（二)初中阶段案例
案例1还原情境感同身受—《血染的丰碑》一课德育教学案例
案例2解读核心概念把提价值追求《富贵不能淫》一课德育教学案例
案例3追求咏歌嗟叹品岳武移精忠报国—《满江红》一课德育教学案例
案例4捕捉矛盾冲突感受革命情怀—《清贫》一课德育教学案例
案例5梳理行文思路理解制度的优越性《中国石拱桥》一课德育教学案例
案例6在行走中感悟—“行走上海犹太难民纪念馆”活动德育教学案例
（三）高中阶段案例
案例1关注文体抓住题眼以古为镜《阿房宫赋》一课德育教学案例
案例2由象及意涵养情怀—《春天的故事》一课德育教学案例
案例3用文化眼光审视文化变迁—《胡同文化》一课的作业案例
案例4走出去走回来—《哦，香雪》一课的教学设计
案例5领略时代风貌坚定发展道路《哦，香雪》一课德育教学案例
案例6在中西比较中形成包容的思想观念《瓦尔登湖》一课德育教学案例
案例7以道悟文以情育人《在马克思墓前的讲话》一课德育教学案例
后记