本书是教育心理学研究类专著。本书以教育心理学的理论与发展作为研究对象，从教育心理学的概述入手，阐述了心理发展基本理论，分析了教育心理学主体的心理，分析了不同学派的学习理论，阐述了学习与学习动机、知识的学习与技能的学习、学习的迁移、学习策略、创造力的培养、品德的形成，最后阐述了心理健康教育及其评价。本书适合学习教育心理学或从事相关工作的人群阅读与参考。

第一章 教育心理学的概述
第一节 教育心理学的学科性质
第二节 教育心理学的研究对象与内容
第三节 教育心理学的起源与发展概述
第四节 教育心理学的其他类型研究与研究方法
第五节 教育心理学的“文化”重构
第二章 心理发展基本理论
第一节 皮亚杰认知发展理论
第二节 维果茨基认知发展理论
第三节 埃里克森心理社会发展理论
第三章 教育心理学主体的心理分析
第一节 教师心理分析
第二节 学生心理分析
第四章 不同学派的学习理论
第一节 行为主义学习理论
第二节 认知主义学习理论
第三节 人本主义学习理论
第五章 学习与学习动机
第一节 学习概述
第二节 学习动机的基本理论
第三节 学习动机的培养与激发
第六章 知识的学习与技能的学习
第一节 知识的学习
第二节 技能的学习
第七章 学习的迁移
第一节 学习迁移概述
第二节 学习迁移理论
第三节 学习迁移的影响因素方法
第八章 学习策略
第一节 学习策略的概述
第二节 学习策略的教学
第九章 创造力的培养
第一节 创造品格概述
第二节 创造力培养及评价
第十章 品德的形成
第一节 品德概述
第二节 品德发展的动力因素
第三节 品德的形成与培养
第十一章 心理健康教育及其评价
第一节 心理健康教育
第二节 新时代下的大学生心理健康教育评价
参考文献

自从美国著名心理学家
桑代克于1903年出版《教
育心理学》一书，西方教育
心理学的理论体系才得以建
立，由此确立了教育心理学
独立的学科地位。教育心理
学已有一百多年的历史，无
论是在理论探讨、实验研究
方面，还是在实际运用方面
，都获得了大量富有特色的
新成果、新理论以及丰富的
实践经验。
21世纪，心理学越来越
受到人们的青睐，因为越来
越多的人深刻地认识到，心
理素质是人的核心素质。教
育心理学作为心理学的分支
学科，不仅充实了普通心理
学的一般理论，也为整个心
理学、教育学（特别是教学
论、课程论和德育论）的理
论发展起到了重要作用。教
育学科如果离开了教育心理
学的支持，将会变得泛而不
实，难以解决实际问题。此
外，教育心理学有助于教师
科学地总结教育教学经验，
为学校教学改革提供方法和
理论基础。
在编写本书的过程中，
笔者借鉴了国内外一些专家
学者的研究成果，在此向这
些文献的作者表示深深的敬
意和感谢！由于时间关系，
加之笔者水平有限，书中难
免存在疏漏之处，恳请广大
读者批评指正。