本书是著名教育家李柏映二十多年教育思想的系统性阐述、分析和总结，着重介绍了李柏映老师“心性教育”的核心问题，从心性与品德、心性与智力、心性与理想等角度出发，引出心性教育的四把钥匙、十六字方针等重要教育方法，对青少年的品德养成、心理健康的成长等具有开创性意义。本书中语言平实流畅，其揭示的教育理念亦可为广大教育工作者提供有效借鉴。

李柏映，本名李显峰。
中华志愿者协会理事会理事。
北京青爱教育基金会慈善家委员会常务副会长。
清华大学人文学院传统文化课题组专家。
明德教育系统主要研发者。
太阳谷（华夏）学校校长。
《中国青年》2015封面人物。
《中华英才》2019名校名师。
1998年接受中央党校国家机关分校、中央团校培训。长期致力于中华优秀传统文化在学校、家庭、企业中的实践，在心性教育、立德树人、企业文化方面有着独立的理论研究与实践。
出版的教育著作有：
《师德师范师道——教师必读的十二堂国学课》《教子有方——家长必读的十六堂国学课》《大学之道——大学生必修的六堂职业成长课》《使命与发心——中华文化视角下的工商文明》

第一章 换一种思维看教育
第一节 什么是“体相用”
第二节 使命是决策依据
第三节 从“体相用”看教育问题的成因
第二章 教育使命与人才培养
第一节 教育，传承文明之舟
第二节 传承文明与人才培养
第三节 从文明视角分析教育
第三章 学科设置与学科宗旨
第一节 落实教育方针从学科设置开始
第二节 建议增设的学科
第三节 用学科宗旨保证教学目标
第四章 抓住教育的根本——立德树人
第一节 立德树人是教育改革之魂
第二节 太阳谷（华夏）学校的探索
第三节 回归教育初心
第四节 不搞淘汰赛
第五节 幸福一定能实现
第五章 探索之路
第一节 在历史中沉思
第二节 改革需要勇气
第三节 光辉历史在激励我们
第四节 立德树人是系统工程
第六章 如何立德
第一节 德的内涵
第二节 人无德不立
第三节 立德的理论
第四节 传道立德
第五节 养心立德
第六节 知行立德
第七章 树人的探索
第一节 树人的理论构建
第二节 在博闻中发现
第三节 依其天赋成其所长
第八章 以文成智与以知成智
第一节 什么是“智”
第二节 智育教育的反思
第三节 以文成智
第四节 以知成智
第九章 心性的力量
第一节 心性与心理健康
第二节 心性与杰出人才
第三节 心性教学中的错误
第四节 心性与人类命运
第十章 解决方案探讨
第一节 教育的成就
第二节 问题与困难
第三节 问题从何而来
第四节 解决方案
第五节 几点建议
第十一章 教师为本
第一节 重视教育，必须提高教师的社会地位
第二节 怎样落实师德
第三节 教师队伍的专业化

教育改革旗指何方
从1977年恢复高考到现
在，这四十多年的教育发展
历程中，最近十年可以说是
中国教育改革最激烈的时期
。2021年“两会”上正式提出
：未来十五年要建设的整体
蓝图，把教育强国和人才强
国放在首位。国家宏观计划
是：“经过15年努力，到
2035年，总体实现教育现
代化，迈入教育强国行列，
推动我国成为学习大国、人
力资源强国和人才强国，为
到21世纪中叶建成富强、民
主、文明、和谐、美丽的社
会主义现代化强国奠定坚实
基础。”
2013年11月12日，中国
共产党十八届中央委员会第
三次会议制定了《关于全面
深化改革的若干重大问题的
决定》，其中第四十二章专
门谈到深化教育领域综合改
革：“全面贯彻党的教育方
针，坚持立德树人，加强社
会主义核心价值体系建设教
育，完善中华优秀传统文化
教有，形成爱学习、爱劳动
、爱祖国活动的有效形式和
长效机制，增强学生社会责
任感、创新精神、实践能力
。”
2014年9月9日，习近平
总书记到北京师范大学进行
座谈交流，详细阐述了教师
的四大标准，为“教育大计
，教师为本”做了完整的论
述。
2018年5月2日，习近平
总书记到北京大学与师生座
谈，总书记在讲话中说：“
教育兴则国家兴，教育强则
国家强。高等教育是一个国
家发展水平和发展潜力的重
要标志。今天，党和国家事
业发展对高等教育的需要，
对科学知识和优秀人才的需
要，比以往任何时候都更为
迫切。”“关键是要形成更高
水平的人才培养体系。人才
培养体系必须立足于培养什
么人、怎样培养人这个根本
问题来建设，可以借鉴国外
有益做法，但必须扎根中国
大地办大学。”
2018年9月10日，全国教
育工作大会召开。这是教育
改革以来全面布局的一次历
史性大会，会上做出了很多
对于未来的根本性论断。
第一，教育的定位。
“教育是民族振兴、社会
进步的重要基石，是功在当
代、利在千秋的德政工程，
对提高人民综合素质，促进
人的全面发展，增强中华民
族创新、创造活力，实现中
华民族伟大复兴具有决定性
意义。教育是国之大计，党
之大计。”
第二，教育的首要问题
和根本任务。
“培养什么人是教育的首
要问题。”大会强调：“我国
是中国共产党领导的社会主
义国家，这就决定了我们的
教育必须把培养社会主义建
设者和接班人作为根本任务
，培养一代又一代拥护中国
共产党领导和我国社会主义
制度，立志为中国特色社会
主义奋斗终生的有用人才，
这是教育工作的根本任务，
也是教育现代化的方向目标
。”
第三，教育的评价导向
。
“要把立德树人融入思想
道德教育、文化知识教育、
社会实践教育各环节，贯穿
基础教育、职业教育、高等
教育各领域，学科体系、教
学体系、教材体系、管理体
系都要围绕这个目标来设计
。教师要围绕这个目标来教
，学生要围绕这目标来学，
凡是不利于实现这个目标的
做法，都要坚决改过来。”
“坚决克服唯分数、唯升
学、唯文凭、唯论文、唯帽
子的顽瘴痼疾，从根本上解
决教育评价指挥棒问题。”
2019年2月23日，中共中
央国务院印发了《中国教育
现代2035》。同年6月23日
，中共中央国务院印发了《
关于深化教育教学改革全面
提高义务教育质量的意见》
。
从2019年6月到2021年6
月，两年时间里以中共中央
、国务院、中共中央办公厅
、国务院办公厅名义下发的
与教育有关的重要文件就多
达十几份。
2021年4月29日第十三届
全国人民代表大会常务委员
会第二十八次会议通过关于
修改《中华人民共和国教育
法》的决定。
2021年4月7日，中华人
民共和国国务院第741号令
，修订后的《中华人民共和
国教育促进法实施条例》自
2021年9月1日起施行。
2021年“两会”之后，国
家开始整顿校外培训机构。
教育部专门成立了校外教育
培训监管司，全国开始针对
教育培训机构进行新一轮治
理。
2021年7月24日，中共中
央办公厅、国务院办公厅印
发《关于进一步减轻义务教
育阶段学生作业负担和校外
培训负担的意见》，要求各
地区各部门结合实际认真贯
彻落实。
这十年来，党和国家为
什么坚决推动教育改革？教
育要往哪里改？旗帜指向哪
里？我们从总书记的三段话
里就能够领悟出来。
第一段话：“古今中外关
于教育和办学思想流派繁多
，理论观点各异，但教育必
须培养社会发展所需要的人
，这一点上是有共识的。培
养社会发展所需要的人，说
具体了，就是培养社会发展
、知识积累、文化传承、国
家存续、制度运行所要求的
人。所以古今中外，每个国
家都是按照自己的政治要求
来培养人的，世界一流大学
都是在服务自己国家的发展
中成长起来的，我国社会主
义教育就是要培养社会主义
建设者和接班人。”
第二段话：“古人云，国
有贤良之士众，则国家之治
厚，贤良之士寡，则国家之
治薄。从历史和现实的角度
看，任何国家，任何社会去
维护政治统治，维系社会稳