本书结合新时代基础教育发展的要求，对新时代教育评价的理论基础进行了系统梳理，分析了新时代教育评价基本内涵及功能定位，研究了教育评价过程及分类、教育评价指标体系及常用测量方法、量化和定性评价分析，以及一些现代信息技术手段在教育评价中分析处理数据的应用等，以期为新时代教育评价提供基本的理论和手段支撑。本书也介绍了学校教育管理评价和教师培训评价的内涵及其基本操作方法，并提供了具体操作案例，希望为教育评价具体操作范式的确立提供借鉴。

于文安，福建教育学院校长研修部主任，福建教育学院教育现代化监测研究中心主任，副教授，教育部“中小学校长国家级培训专家库”专家。主要从事学校特色建设、学校文化建设和学校改进策略研究。

第一章 新时代基础教育及评价发展
第一节 新时代基础教育发展概要
第二节 教育评价及新时代教育评价的基本内涵
第三节 教育评价发展历史及趋势
第二章 教育评价的指导思想与功能
第一节 教育评价的指导思想
第二节 现代教育评价原则
第三节 现代教育评价的本质
第四节 现代教育评价的作用与功能
第三章 教育评价过程及分类
第一节 教育评价的规划与准备
第二节 教育评价计划的实施
第三节 材料的分析与评价
第四节 教育评价的分类
第四章 教育评价指标体系及测量方法
第一节 教育评价指标体系的分类构成
第二节 制定教育评价指标的依据
第三节 教育评价指标的基本要求
第四节 教育评价指标制定的步骤与方法
第五节 教育评价常用测量方法
第五章 量化教育评价分析
第一节 指标量化法
第二节 量化评定法
第三节 数理统计法
第四节 统计推断法
第五节 综合评判法
第六节 S-P表综合评价法
第六章 定性教育评价
第一节 定性评价分析法
第二节 定性评价分析法实践范例
第七章 教育评价方法运用
第一节 相对标准评价与绝对标准评价
第二节 分析评价与综合评价
第三节 自我评价与他人评价
第四节 量标评价
第五节 信息技术工具应用简介
第八章 学校教育质量评价
第一节 教学评价
第二节 学生学力评价
第三节 学校思想政治教育评价
第四节 学校办学质量评价
第五节 教师工作考核评价
第九章 教师培训评价
第一节 教师培训评价的理论依据
第二节 教师培训评价指标体系示例
第三节 教师培训质量评价的实践
参考文献