本书分为两大部分：课程理论篇和实践探索篇。课程理论篇介绍了STEM微主题课程理念和理论基础，在总结课题研究与实践探索成果的基础上，基于我园课程理念“让孩子像孩子一样成长”，探索幼儿园STEM教学活动设计、组织实施的理念、方式和策略，进行问题驱动下的STEM微主题课程理论与实践层面的系统思考。STEM微主题课程使得幼儿好奇好问的天性，自由生长、深度开花，使得教育实践探索更儿童性、更具有可持续发展性，让幼儿的自主学习能力，自然而然、无限可能!实践探索篇根据《3—6岁儿童学习与发展指南》和幼儿已有的知识经验和实际能力水平，研发符合幼儿年龄特点与探究兴趣的、问题驱动下的STEM微主题课程，经过教学案例研究、课程故事分享、课例展示等形式，开发了STEM微主题课程架构和STEM微主题课程内容，从而引发幼儿有意义的学习。

课程理论篇
第一章 STEM微主题的课程理念
第一节 课程理念的教育意蕴
第二节 课程理念的践行思路
第二章 课程理念的根基
第一节 我们眼中的儿童
第二节 我们眼中的教师
第三节 我们眼中的教育
第四节 我们眼中的STEM微主题课程
第三章 STEM微主题课程的理论基础
第一节 课程背景
第二节 核心概念的定义与解读
第三节 STEM微主题课程的特点
第四节 sTEM微主题课程的组织与开展的原则
第五节 sTEM微主题课程应避免走入误区
实践探索篇
第四章 STEM微主题课程的架构
第一节 sTEM微主题课程的目标
第二节 STEM微主题课程的内容
第三节 STEM微主题课程的实施
第四节 STEM微主题课程的组织策略
第五节 STEM微主题课程的评价
第五章 STEM微主题课程的开发
第一节 STEM微主题课程内容的来源
第二节 STEM微主题课程的审议
第三节 STEM微主题课程的调整
第四节 STEM微主题课程设计的技术路线
第六章 STEM微主题课程的鹰架
第一节 回归幼儿立场的环境创设
第二节 真实问题情境的创设
第三节 驱动性问题的设计
第七章 STEM微主题课程中的深度学习
第一节 深度学习的概念界定及特征
第二节 深度学习，“深”在哪里
第三节 深度学习发生的条件
第四节 促进深度学习的策略
第八章 记录STEM微主题课程的轨迹
第一节 “经验墙”：让幼儿的学习看得见
第二节 “经验墙”：幼儿思维轨迹的“印记”
第三节 有归属、有故事、有足迹的经验墙创设