本教材以程序设计（C语言）专业知识讲授为载体，以立德树人为根本，充分挖掘蕴含在程序设计知识中的德育元素，实现知识技能与思想政治教育的有机融合。教材共分为7章，每章都设置迷你实验、观察与思考实验，循序渐进推进实验教学，学生通过实验充分理解程序的构建、问题的分析、算法的选择，在此基础上要求学生动手编写程序解决简单问题，即进入应用实验，教材对应用实验中遇到的问题进行归纳总结，引导学生进入自创实验，激发学生多思考、多动手，鼓励创新，不断提升分析问题、解决问题能力。本书既可以作为高等院校学生学习C语言程序设计的教材，也可以作为C语言开发用户的参考用书。

第1章 认识程序
1.1 让程序做公益
1.1.1 迷你实验
1.1.2 观察与思考实验
1.1.3 应用实验
1.1.4 归纳
1.1.5 自创实验
1.2 数据类型
1.2.1 迷你实验
1.2.2 观察与思考实验
1.2.3 应用实验
1.2.4 归纳
1.2.5 自创实验
1.3 数据的获取
1.3.1 迷你实验
1.3.2 观察与思考实验
1.3.3 应用实验
1.3.4 归纳
1.3.5 自创实验
1.4 简单问题处理
1.5 归纳与提高
第2章 顺序结构
2.1 认识顺序结构
2.1.1 迷你实验
2.1.2 观察与思考实验
2.1.3 应用实验
2.1.4 归纳
2.1.5 自创实验
2.2 库函数应用
2.2.1 迷你实验
2.2.2 观察与思考实验
2.2.3 应用实验
2.2.4 归纳
2.2.5 自创实验
2.3 认识运算
2.3.1 迷你实验
2.3.2 观察与思考实验
2.3.3 应用实验
2.3.4 归纳
2.3.5 自创实验
2.4 归纳与提高
第3章 选择结构
3.1 选择
3.1.1 迷你实验
3.1.2 观察与思考实验
3.1.3 应用实验
3.1.4 归纳
3.1.5 自创实验

前言
本书以程序设计专业知识讲授为载体，以立
德树人为根本，充分挖掘蕴含在程序设计知识中
的德育元素，实现知识技能与思想政治教育的有
机融合，将德育渗透贯穿于整本书中，帮助学生
树立社会主义新时代的核心价值观。
程序的关键在序，如何正确设计序？本书先
带学生领悟程序的序，使学生在后续的编程练习
中能够很好地掌握；通过“垃圾分类”让学生快
速掌握编写选择结构程序的关键；从“昼夜交替
”引入循环，引领学生从本质上认识循环结构；
揭示整体与局部的关系，让学生认识模块化设计
的必要性；批量数据存储、分析、可视化，使学
生从数据分析的结果看到中国经济蓬勃发展的40
余年，人民生活水平不断提高，体会到社会主义
制度的优越性；在学完程序设计基础知识后，引
导学生自主研发信息管理系统，让学生更好地将
专业知识应用于实践中。
本书设置迷你实验、观察与思考实验，循序
渐进推进实验教学，学生通过实验充分理解程序
的构建、问题的分析、算法的选择，在此基础上
要求学生动手编写程序解决简单问题，即进入应
用实验，然后对应用实验中遇到的问题进行归纳
总结，引导学生进入自创实验，激发学生多思考
、多动手，鼓励创新，不断提升分析问题、解决
问题的能力。
本书由上海理工大学光电信息与计算机工程
学院一线党员教师编写，由臧劲松、黄小瑜任主
编，刘丽霞、黄春梅、黄义萍任副主编，夏耘任
主审。具体编写分工如下：第1、2章由黄小瑜执
笔，第3、4章刘丽霞执笔，第5章由臧劲松编写
，第6章由黄春梅编写，第7章由黄义萍编写，全
书由臧劲松负责统稿。本书在编写过程中得到了
顾春华教授的帮助与支持，在此深表感谢，同时
，也对支持教材编写工作的同济大学、上海大学
、上海电力大学、上海建桥学院的同行表示感谢
。
本书将新媒体文化深度融入整个学习过程中
，积极打造一种新型的“教与学”文化氛围。
由于编者学识水平所限，疏漏和不妥之处在
所难免，热切期望广大读者批评指正。
编 者
2020年8月