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内容推荐 在知识的舞台上,最渊博的教师也是最谦虚的学生。而一个教师从优秀走向卓越,一定是深得教师文化之精髓的人。本书在梳理文化、文化力与教师文化力的基础上,逐一阐述了教师的职业认同与职业道德、教师的人际关系与形象、教师的专业知识与专业能力、教师的自我成长与人格完善、教师的文化视野与人生境界以及教师的人文情怀与审美素养等。本书以鲜活的案例、深刻的分析、实践启示和实施建议,拨开云雾,燃一盏灯,帮助教师启迪教育智慧,成就卓越人生。 作者简介 杨敏,上海开放大学教授,人文学院院长。发表《南山意象的生成与承传:原型批评视野中的南山意象》《人类精神的隐喻和摹写:古代诗歌中游子意象的文化阐释》《中国古代诗歌中的夕阳意象及原型分析》《李贺的美学生存境界与其创作》《追求不朽的悲怆:李贺诗歌中的生命悲剧意识解读》等学术论文100余篇,出版专著《天干地支的源流与应用》《细说天干地支》《文史工具书基础》及散文集《读书,一生的修行》《中国古代美人传奇》等。 目录 绪论 文化、文化力与教师文化力 第一节 文化、教师文化 第二节 文化力、教师文化力 第一章 衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴 第一节 教师的职业认同 第二节 教师的职业道德 第二章 腹有诗书气自华:教师的人际关系和形象 第一节 教师的人际关系 第二节 教师的形象 第三章 吹灭读书灯,一身都是月:教师的专业知识和专业能力 第一节 教师的专业知识 第二节 教师的专业能力 第四章 沧浪之水清兮,可以濯我缨:教师的自我成长与人格完善 第一节 教师的自我成长 第二节 教师的人格完善 第五章 独上高楼,望尽天涯路:教师的文化视野与人生境界 第一节 教师的文化视野 第二节 教师的人生境界 第六章 随风潜入夜,润物细无声:教师的人文情怀与审美素养 第一节 教师的人文情怀 第二节 教师的审美素养 |