本书呈现了小、中、大班共17个各类探究建构性活动案例，从儿童的学习和教师的思考与指导两个维度来提炼探究活动的开展方式。儿童的探究活动包括发现问题阶段、研究和解决问题阶段、分享和反思阶段。通过详细的案例记录，展现了儿童完整的探究过程。教师的思考与指导贯穿整个活动，包括发现儿童兴趣、对活动内容选择的思考、活动过程中的思考以及观察、指导、支持和介入，最后教师对活动记录进行分析、整理，通过思维导图梳理了探究内容，总结了探究方法和学习品质的发展。教师的作用在活动部分得以充分的体现，这也是本书的显著特点。
本书可供幼儿园教师和幼教机构工作者参考使用，也可供学前教育专业学生参考使用。

唐雪梅，广东省名教师工作室主持人，幼儿园高级教师，珠海市光明幼儿园副园长。致力于教师队伍专业化的成长及幼儿园园本课程的开发和建设，研发了以探究建构式活动和个性化活动为特色的园本课程，探索出了具有特色的、适宜教师创新发展的幼儿园教研方法。主编《幼儿园探究课程怎么做》《幼儿园探究活动案例》《中国著名校外美术教育机构精品课程丛书——超乎想象》等书，参与《幼儿教师专业发展——专题与案例》著作及多部教学案例的编写。

一、小班活动案例
1．有趣的绳子
2．好玩的车
3．万能工匠
4．鞋子的秘密
二、中班活动案例
1．蜘蛛
2．香香的油角
3．张老师，我们想你了
4．泥石流实验
5．玩乐器
三、大班活动案例
1．照顾弟弟妹妹
2．小小建筑设计师
3．造纸
4．图画书的故事
5．我从哪里来
6．白蛇传
7．人民币
8．你好，港珠澳大桥