本书属于高职教育和工匠精神方面的著作，共设计有致知篇、史鉴篇、再兴篇、案例篇。其中，致知篇主要描述时代呼唤工匠精神和发展需要高职教育两方面内容；史鉴篇从中西方着手，分析不同国家工匠精神的源与流、承与变；再兴篇聚焦高职教育，尝试通过高职生工匠精神认知感的建立、工匠精神融入高职院校的专业建设、工匠精神引领下学生职业素养培育、推动一流“双师型”教师队伍建设等路径寻回并发扬工匠精神，最后引入实际案例探究工匠精神培育路径。本书可作为高职院校“匠人”教育、工匠精神培育等领域的研究、实践的参考用书。

王培松，汉族，1974年10月生，河北东光人，硕士研究生，杭州职业技术学院达利女装学院教科办主任，主要从事教学管理工作。近年来，先后主持或主研市厅级以上课题3项，曾荣获全国职业院校技能大赛优秀教育工作者、全国纺织服装行业职业教育先进工作者、杭州市教育系统优秀共产党员等称号。

致知篇
第一章 时代呼唤工匠精神
第一节 为什么要培育工匠精神
第二节 工匠精神的内蕴与本质
第三节 工匠精神的可传承性
第四节 工匠精神培育的目标
第二章 发展需要高职教育
第一节 高职教育历史回顾和发展现状
第二节 高职教育整体定位与基本特征
第三节 高职教育多元化观念的再认识
第四节 高职教育与工匠精神的耦合性
史鉴篇
第三章 如切如磋，如琢如磨：中国工匠精神历史考论
第一节 中国古代工匠精神的历史源流
第二节 中国古代工匠精神的形成机制
第三节 中国古代不同时期的能工巧匠
第四章 追求卓越，崇尚质量：西方工匠精神典范借鉴
第一节 西方工匠精神之源
第二节 西方工匠精神之流
第三节 西方工匠精神之悟
再兴篇
第五章 寻回并发扬工匠精神——高职生工匠精神认知感的建立
第一节 基于问卷调查的高职生工匠精神认知现状
第二节 高职生工匠精神认知水平提升的几大障碍
第三节 高职生工匠精神认知存在偏差的影响因素
第四节 工匠精神引领下的高职生认知能力培养
第六章 寻回并发扬工匠精神——工匠精神融入高职院校的专业建设
第一节 高职院校专业建设现实意义分析
第二节 工匠精神对高职专业建设的影响
第三节 工匠精神视角下的高职专业建设
第四节 高职院校专业建设的评价与思考
第七章 寻回并发扬工匠精神——工匠精神引领下学生职业素养培育
第一节 高职生职业素养教育理论基础
第二节 高职生职业素养培养现状调查
第三节 工匠精神传承与职业素养培养的契合性
第四节 工匠精神引领下的职业素养的培养路径
第八章 寻回并发扬工匠精神——推动一流“双师型”教师队伍建设
第一节 职业教育“双师型”教师队伍发展演进
第二节 高职“双师型”教师队伍建设问题及归因
第三节 国外“双师型”教师队伍建设经验借鉴
第四节 工匠精神重塑与“双师型”教师建设对策
案例篇
第九章 高职院校工匠精神培育路径——以杭州职业技术学院为例
第一节 高职院校工匠精神培育的历程、目标和内容
第二节 高职院校工匠精神培育的基本模式及其策略
第三节 高职院校工匠精神培育所取得的成效及其问题
第四节 完善高职院校工匠精神培育机制的相关对策
参考文献