本书是曹文轩先生从孩子的特点和需求出发，精选精编了世界著名文学家、学者创作的经典名作。所选文章题材多样，风格各异，书中采用了按不同主题单元来统筹全书的编选方式，将文章分成哲学、政治、科学、美学、人生、历史、情感、道德等大类，便于孩子的阅读学习，另外，每个单元的开始和每篇选文后面都附有专为孩子而写的导读，介绍文章作者，并重点剖析了所选文章的写作背景、写作特色、价值承载和审美特点等，引导小读者通过细读找到文章的重点所在，学习体悟文章的境界和精髓。

曹文轩，1954年出生于江苏盐城，中国作协主席团委员，北京作家协会副主席，北京大学中文系教授，国家小学、初中统一语文教材主编之一。出版长篇小说有《草房子》《蜻蜓眼》《青铜葵花》《火印》《山羊不吃天堂草》《根鸟》《细米》《大王书》《枫林渡》《穿堂风》《蝙蝠香》《萤王》《草鞋湾》《疯狗浪》等，出版系列作品有“我的儿子皮卡”“丁丁当当”“萌萌鸟”“笨笨驴”等，出版绘本有《远方》《飞翔的鸟窝》《羽毛》《柏林上空的伞》《烟》等数十种，出版学术著作有《中国八十年代文学现象研究》《第二世界——对文学艺术的哲学解释》《20世纪末中国文学现象研究》《小说门》等。众多作品被译为英、法、德、俄、希腊、匿、韩、瑞典、丹麦、西班牙、葡萄牙、意大利、罗马尼亚、塞尔维亚、阿拉伯、波斯等语种。曾获国家图书奖、中国出版政府奖、中国儿童文学奖、宋庆龄文学奖金奖等重要奖项数十种。2016年4月获国际安徒生奖，2017年1月获影响世界杰出华人奖。

序
哲学
玫瑰树根／[智]加·米斯特拉尔著 雷怡译
西方哲学的传人／冯友兰著 涂又光译
说郁闷／[葡]费尔南多·佩索阿著 韩少功译
政治
七子之歌／闻一多著
少年中国说／梁启超著
罗马的建立／[古罗马]西塞罗著 李寅译
美学
中国艺术表现里的虚和实／宗白华著
美生灵／张炜著
科学
弘扬新时代科学家精神／胥伟华著
越过海洋的第一句话／[奥]茨威格著 张玉书译
自然
采莲曲／朱湘著
小鸟在天空消失的日子／[日]谷川俊太郎著 田原编译
大自然的文字／[苏]伊林著 沈念驹译
早晨／[苏]高尔基著 孟庆文译
黄河臆象／杨闻宇著
黄山，立着的河／夏影著
人生
我们整天在田野行走……／[希腊]奥德修斯·埃利蒂斯著 李野光译
桥边的老人／[美]海明威著 宗白译
铁匠／[法]左拉著 郝运译
历史
汉子精神／李国文著
隋唐的学术和文艺／吕思勉著
现代的教育和学术／吕思勉著
伟大的斯巴达克奴隶起义／[古罗马]阿庇安著 谢德风译
情感
油纸伞／彭学军著
三个铜板豆腐／任大星著
道德
学会感恩／肖复兴著
年轻的英国人／[德]威廉·豪夫著 傅趄寰译

曹文轩
在明天出版社成功出版
了“大语文”这一套语文读本
之后，我一直想再为中小学
生编一套人文读本。明天出
版社得知我的这一想法，这
几年就一直关注着，时不时
地提醒着我，并越来越强烈
地表示了他们想出这样一套
读本的愿望。到了后来，就
变成了和风细雨式的不住叮
咛和催促了。他们的耐心和
诚意，使我不得不停下我更
想做的事情而考虑早点儿完
成他们希望的这套读本。说
老实话，无论是从何种意义
上说，我更多的心思永远是
在创作和学术上——我有太
多的小说、太多的图画书和
太多的话题要写、要做。其
实，我还有其他一些很好的
选题可以编书，但心思就是
难以落脚到编书上，尽管我
在理智上很清楚编这些书的
意义绝不亚于我出版新的小
说、新的图画书和学术著作
。很像一只乌，那边明明也
有一片风景优美的林子，可
是就是只想在它喜欢的林子
里流连鸣叫。如果明天出版
社的朋友们稍微放松一点儿
他们的执着、他们的孜孜不
倦，这事也就不知道到猴年
马月才能“梦想成真”了。后
来他们很绅士地“打上门来”
了，我当场答复：现在我就
开始。我要在这里感谢明天
出版社，没有他们的一心一
意、他们的苦口婆心、他们
的密切配合，根本不可能有
这10册书。
那段时间，我放下手头
的一切，全心全意投入编选
。
我告诉自己也告诉明天
出版社的朋友：要编就编一
套像样的读本。首先，面孔
要新，不是将已有的各种各
样的选本拿过来加以筛选、
重组，凑合凑合就完事。那
些天，我将我曾经看过的书
、文章一一回忆，我要将那
些适合中小学生阅读的文本
一一找出来，于是我不停地
翻书。因为时间久远，我对
许多文章的记忆已经模糊，
就只隐隐约约地记得这些文
本曾经让我喜欢过，可是已
经说不清楚当时为什么喜欢
了，更不能确定这些曾让我
喜欢过的文本是否适合提供
给中小学生阅读。我必须得
回头一一重读、审视、斟酌
。可是，我平时看书的习惯
是随看随丢的，现在要找到
它们，就很困难。我的藏书
量不算大，可也不算小，这
些书毫无章法地分别存放在
好几处，即使能记得哪篇文
章在哪本书中，却已记不得
那本书此时究竟身在何处了
。一连许多天，我都在焦虑
地寻找。大家将会看到，选
在这10本书中的一些文章是
从一些专著中节选出来的，
可是要在一部很久之前看过
的数十万言的著作中找出那
几千字所在的位置，谈何容
易！在寻找这些书、这些文
字的日子里，我几次想到博
尔赫斯的著名作品《沙之书
》。那是一本没头没尾的给
主人公带来无尽烦恼的书，
他必须要将它立即处理掉才
能得以安宁。可是怎么样才
能做到再也找不到它呢？他
想起了一句古老的谚语：将
一片树叶藏起来，从而永远
也找不到它的最好办法就是
将它丢进树林里。于是主人
公将《沙之书》藏到了阿根
廷国家图书馆的一个角落里
，从此再也找不到了。与阿
根廷国家图书馆的藏书量相
比，我的那点儿书不过是九
牛一毛、沧海一粟。但，要
将一本随意丢放的书找出来
，也还是有一定难度的，而
我又是一个常常为找一件东
西而浑身出冷汗甚至会要呕
吐的人，所以在那些天，我
经常处在望书兴叹、烦恼不
已的状态。终于差不多找到
了这些书——事实上，还有
一些书至今也未能找到，我
想它们也许永远也找不到了
，或许是被人借去不还了，
或许是被一些书痴朋友窃为
己有了，或许藏在什么角落
里。我将那些找到的文字细
细回读，觉得不错就压上纸
条，接下来的几天，就是复
印，因为复印量太大，我索
性将其中一部分装进纸箱交
由快递公司寄到明天出版社
，麻烦他们分担一部分复印
任务。
等这些文本一一确定下
来并大致编成10册之后，我
逐一细看目录，颇感欣慰：
不敢说每篇都是无可争辩的
精品，但从整体上看，面目
却是很新的。我敢说，其中
大量篇章从未出现在任何名
目的为中小学生编选的选本
之中。因为，它们出自我个
人的阅读记忆和价值认可。
我从事文学研究和文学
写作，但阅读从一开始就不
怎么专业。最近我在给中小
学生讲阅读方法时，讲了“
细读”“速读”“跳读”“信读”“
疑读”，又讲了“乱读”——如
果大家觉得“乱读”不好听，
就称之为“泛读”吧——广泛
地读。我几十年所读的书直
接与文学有关的，大致上算
了一下，所占的比例充其量
也就在百分之十五左右。我
是一个什么书都看的人，当
然，这里说“什么书都看”，
不是说不分好赖、啥品质的
书都看，我看书还是颇为讲
究的，我说什么书都看，是
指与文学学科并列的其他学
科的书也看，而且一定是看
那些学科的经典和具有经典
性的书。这种“乱读”，倒是
无意中成全了这套人文读本
，因为“人文”是一个涵盖面
很宽广的概念，它涵盖哲学
、伦理学、政治学、历史学
、心理学、经济学、人类学
、语言学等多个学科。读者
们看到这10册书的栏目就能
感受到这一点。
“人文”至少是一个远远
大于“语文”的概念。语文教
材所选的文本，得由始至终
地从语文的角度去选，因此