《语文(6上全彩护眼版)/阳光同学同步作文小大人》从各单元课文中精选迁移运用价值大的习作技能点，运用微写作的方式，把精渎、深思、归纳、模仿训练融合起来，做到一课一得、一课多得。
针对单元习作，以“审题明要求”为起点，通过“选材来定调”“开心聊思路”“佳作多品读”“单元词句推荐”等，环环紧扣，进行习作思维规范的引导和培养。
利用单元习作情境，有意识地培养某个好习惯，比如列提纲、拟写开头段、拟写结尾段、拟写标题、突出中心等，以形成多方位的习作素养。
选编单元习作训练中5～8篇优秀的学生习作，并进行点评，供习作前后参考。
分类别对本单元课文、本单元相关课外阅读中出现的运用精当的词语、短语、语段等做推荐，以做参考和拓展。
选择与本单元习作题目写作目标、写作范围基本一致的习作真题，以供练习。

第一单元 变形记
单元写作目标
·跟着课文微写作
一、充分想象，情景交融写美景
二、移步换景描写景物
三、通过想象变形
四、想象使“我”变形
五、用好排比句
·单元习作课
审题明要求
选材来定调
开心聊思路
培养好习惯
佳作多品读
单元词句推荐
习作变题自主练
第二单元 多彩的活动
单元写作目标
·跟着课文微写作
一、点面结合表达情感
二、点面结合描写人物群像
三、点面结合描写场面
四、点面结合构建“一线穿珠”式结构
五、不用“说”来写人物说话
·单元习作课
审题明要求
选材来定调
开心聊思路
培养好习惯
佳作多品读
单元词句推荐
习作变题自主练
第三单元 ____让生活更美好
单元写作目标
·跟着课文微写作
一、开头段落奠定全文感情基调
二、描写事物后用上评价语言，表达情感
三、描写场景，蕴含情感
四、叙述事件时穿插表现心理情感
五、在分析的基础上表明结论
·单元习作课
一审题明要求
选材来定调
开心聊思路
培养好习惯
佳作多品读
单元词句推荐
习作变题自主练
第四单元 笔尖流出的故事
单元写作目标
·跟着课文微写作
一、曲折的故事更动人
二、故事中的人物很精彩
三、灵活描写人物的心理
四、善用环境描写
·单元习作课
审题明要求
想象来定调
开心聊思路
培养好习惯
佳作多品读
单元词句推荐
习作变题自主练
第五单元 围绕中心意思写
单元写作目标
·跟着课文微写作
一、围绕中心意思写一段话
二、从不同方面表达中心意思
三、选取不同事例表达中心意思
四、锤炼特点鲜明的语言
·单元习作课
审题明要求
选材来定调
开心聊思路
培养好习惯
佳作多品读
单元词句推荐
习作变题自主练
第六单元 学写倡议书
单元写作目标
·跟着课文微写作
一、运用关键句使段落观点明确
二、运用关键句使文章观点明确
三、运用关键句，表现文章的情感
·单元习作课
审题明要求
选材来定调
开心聊思路
培养好习惯
佳作多品读
单元词句推荐
习作变题自主练
第七单元 我的拿手好戏
单元写作目标
·跟着课文微写作
一、用联想到的视觉画面表现听音乐的感受
二、叙事过程中写出感受、想法
三、学习照应的写法
·单元习作课
审题明要求
选材来定调
开心聊思路
培养好习惯
佳作多品读
单元词句推荐
习作变题自主练
第八单元 有你，真好
单元写作目标
·跟着课文微写作
一、照片式环境描写衬托人物
二、通过几件事来写一个人
三、写人时表达出自己的情感
四、正面描写与侧面描写结合表现人物
·单元习作课
审题明要求
选材来定调
开心聊思路
培养好习惯
佳作多品读
单元词句推荐
习作变题自主练
参考答案