音乐学科肩负着培养学生审美兴趣、人文素养的责任。本书指导音乐学科教师深入把握教材知识，把理论知识与实际生活相联系，把德育内容渗透到音乐学科教学中，让学生有所感、有所悟，不仅满足学生认知的需求，更要让学生的技能、情感得到发展。

序言
一、上海市中小学音乐学科德育教学指导意见(征求意见稿)
(一)学科定位与育人价值
(二)学科德育核心要求
(三)学科德育教学策略
(四)学科德育教学保障措施
二、学科单元德育教学要求
(一)小学阶段单元德育教学要求
(二)初中阶段单元德育教学要求
三、上海市中小学音乐学科德育教学案例
(一)小学阶段案例
案例1 动中体验音乐，玩中形成常规——准备期学习活动中聆听音乐的习惯养成
案例2 以美悦情，以美怡心——歌唱教学中的情感体验与内涵感悟
案例3 乡情乡韵，文化体悟——在歌唱教学中融合音乐文化意识与观念
案例4 寻找“红色”旋律，了解光荣少先队——“学校德育协同”主题式表现性任务案例
案例5 音乐之“乐”成于习——小学音乐课堂中学习习惯与态度的培养
案例6 体验民族音乐语言，感悟人物情感思想——小学音乐课堂中的“情感体验与感悟内涵”
案例7 走近“二胡”，体验“民族语言”的华彩乐章——小学音乐课堂中“文化意识与观念”的培养
案例8 整合教学资源，深化育德情感——五年级第二学期第二单元《行进的歌声》“德育协同”教学案例
(二)初中阶段案例
案例9 少成若天性，习惯成自然——初中音乐课堂中学习习惯与态度的培养
案例10 以美润德，以情启智——欣赏教学中深化情感体验与内涵感悟的方法策略
案例11 乘着歌声的翅膀，开启音乐文化之旅——歌唱教学中培养文化意识与观念的方法策略
案例12 探寻聂耳、冼星海在上海的足迹——百代“小红楼”音乐文化踏青活动
后记