本套书围绕小灵通（马勇凌）、门墩儿（孟家栋）、竹子（安雨竹）三个小学生之间的故事展开，从小学生自我保护的角度出发，用一个个生动的故事，讲述小学生遇到老师体罚学生怎么办、遇到家暴怎么解脱、使用的电脑中了木马病毒如何查杀、参加社会实践如何保护自己的人身安全、深处绝境如何化险为夷。“检察官提示”和“法条链接”为小读者或父母或老师或学校或政府支招。
本书是其中一册，讲述了营救流浪儿童、保证青少年交通安全等方面的故事，语言诙谐，有很强的的阅读性和感染力，贴近实际，非常适宜小学生阅读。
读本书，快乐学习法律常识。

第一章 社会实践
第二章 绝境
第三章 上锁的冰箱
第四章 黑云压城
第五章 罚站风波
第六章 “曲线救国”
第七章 默默守护
第八章 抓住他
第九章 竹子的秘密
第十章 病从口入
第十一章 园祸得福
第十二章 孔雀蔫了
第十三章 破碎的心
第十四章 乌龙球
第十五章 家学渊源
第十六章 逃出生天

未成年人朋友，你们的
生活充满温暖的阳光，你们
的成长伴随欢快的笑声，你
们的脸庞展露天真的模样。
父母关心着你们，师长关怀
着你们，社会关注着你们，
因为你们是我们大家的宝贝
！
但是，生活并不总是阳
光灿烂、和风细雨，违法犯
罪就像天空中偶尔飘过的阴
霾，给一些未成年人本应亮
丽的人生投下几分暗影。有
的未成年人因冲动去伤害他
人，因好奇而窃取财物，因
义气而结伙打架，在懵懂间
违法犯罪，受到法律的严厉
制裁。有的未成年人则成为
违法犯罪行为的受害者，稚
嫩的身心受到深深的伤害。
无论是违法犯罪还是受到不
法侵害，这些未成年人都是
不幸的，让人感到惋惜和心
疼。
为了减少这些不幸的发
生，需要大家了解一定的法
律知识，树立法治意识！法
律在我们每个人身边，既是
规范我们行为的标准，也是
保护我们权利的武器。在开
始成熟的花季里，你们要学
法、守法，拒绝实施或参与
各种违法犯罪活动；你们要
知法、用法，增强保护自己
的能力。
我们是检察官，是未成
年人的朋友，保护大家是我
们的职责。今天，我们把与
未成年人有关的法律知识、
自护技巧汇编成这样一本本
小书，把法律送进校园，送
到你的身边，希望对你有所
帮助，伴随你长大成人！

《孩子最爱看的安全故事》和《孩子最爱看的法律故事》两套书各分为小学、初中和高中三个阶段。安全故事用“铁三角”经历的一系列紧急或危险事件，让小读者们在环环相扣的故事情节中，形成自我保护意识，学会预防侵害措施和及时自救方法。法律故事用“铁三角”身边发生的法律问题，将与未成年人息息相关的法律常识巧妙地融入生活，为小读者们打开了解法律的一扇窗。如果你是个有探索精神和求知欲的小读者，我们还精心准备了“检察官提示”和“法条链接”等拓展知识，以及日语和围棋等趣味知识。
本书是其中一册，讲述了营救流浪儿童、保证青少年交通安全等方面的故事。

9月中旬的某天深夜，天已微凉，市郊外一座偏僻的旧楼房，在第五层某个无人居住的房间里，有三个孩子被捆得跟粽子一样，躺在冰凉的地板上。其中有个孩子发出了一声呻吟，慢慢苏醒过来，这就是我们的小主人公——小灵通。
有小读者说了，不用看，其他两个孩子，肯定一个是竹子，另一个是门墩儿了，怎么仨孩子上学上得好好的，被捆到这里了？别不是和广播一样，被绑架了吧？那也不对啊，哪有一口气绑架仨的？难道绑匪是从安定医院跑出来的？放弃治疗了？
［广播被绑架的故事，请参看本系列丛书《为什么倒霉的总是我》］
这个就说来话长了，让我们从头慢慢讲起吧。
快乐的暑假在同学们恋恋不舍的心情中结束了。小灵通再次回到了熟悉的同学们身边。现在，他们已经是小学六年级的学生了。
开学第一个班会上，梅老师宣布，鉴于目前我国中小学校开展素质教育的需要，今年开学第一项学生工作就是组织高年级同学们开展社会实践活动，通过各种方式去调查、了解我们的社会，不能总是让学生们在家庭一校园两点一线往返，这样才能更好地促进学习。至于调查内容可以自选，利用本周和下周两个周末的时间完成，同学们可以自由分组，互相配合。
不过，梅老师强调，这次是社会实践，不是组织大家学习雷锋做好事，不允许再出现三年级那次马勇凌、孟家栋、胡一波同学的情况。听到这句话，大家哄堂大笑，竹子听得莫名其妙。不知道这三位以前犯啥错误了。
课间小灵通讪讪地告诉竹子，那次活动他们三个洋相出大了，活动内容倒是挺简单的，就是做好人好事，从身边做起。结果呢，第二天梅老师问小灵通做了哪些好事？小灵通响亮地回答：“我搀扶了一位老奶奶过马路。”梅老师点点头，然后问门墩儿。门墩儿回答：“我帮助马勇凌同学，搀扶一位老奶奶过马路。”梅老师有点纳闷，还是接着问广播。广播说：“我帮助马勇凌、孟家栋同学，搀扶一位老奶奶过马路。”
梅老师不高兴了，心说哪有三个人一起搀扶老奶奶过马路的道理？于是告诫同学们没做好人好事没关系，但是不能说谎。小灵通、门墩儿、广播一起举手，站起来说：“梅老师我们没说谎，因为那位老奶奶根本不想过马路，我们三个费了好大劲儿，好不容易才把她搀过去。”
这次社会实践，同学们选择调查的内容可以说是五花八门。小灵通、竹子和门墩儿三个组成一组，用门墩儿的话说，从此他们三个就是“铁三角”了。铁三角大胆选择了调查内容：调查一位每天在学校附近的商业区乞讨的流浪儿童，这位流浪儿童年龄与他们相仿，刚来这里乞讨不久。铁三角想通过调查访问，弄清楚他为什么会流浪，乞讨是他为了生存迫不得已的选择吗？对于这些流浪儿童，社会可以为他们做一些什么？
周末到了，铁三角穿戴整齐，收拾得跟小记者似的，竹子还特意拿了支录音笔，装好了新电池。只是门墩儿有点小麻烦，头天晚上他帮妈妈做饭不小心切伤了手，现在还贴着创可贴，临走前他妈妈往他兜里塞了瓶云南白药以防万一。P3-6