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内容推荐 这本书从理论、书目、操作、叙事四个部分来阐述书香校园的建设,也即从理论高度、阅读内容、操作方式、典型事例四个层面来立体介绍新教育建设书香校园的基础、做法和经验。四方面环环相扣,相互印证,对于正在建设或着手建设书香校园的实验幼儿园、实验小学、实验中学来说,均具有较强的指导意义。 目录 理论篇 一 阅读的力量:新教育实验的阅读理论 1 阅读的力量 ——新教育的阅读宣言 2 以阅读为翼 ——新教育实验的阅读理论与实践 3 新教育晨诵的理论与实践 4 午读:用美丽的童书滋润童年 5 暮省:学会反思的生活 二 阅读的“地图”:新教育实验基础阅读书目 1 阅读,让孩子成为天使 ——《中国幼儿基础阅读书目》序言 附:中国幼儿基础阅读书目(100种) 2 把最美好的东西给最美的童年 ——《中国小学生基础阅读书目》序言 附:中国小学生基础阅读书目(100种) 3 读书是为了遇见更好的自己 ——《中国中学生基础阅读书目》序言 附:中国中学生基础阅读书目(初、高中各100种) 4 专业阅读造就幸福教师 ——《中国中小学教师基础阅读书目》序言 附:中国中小学教师基础阅读书目(100种) 5 与孩子一起成长 ——《中国父母基础阅读书目》序言 附:中国父母基础阅读书目(100种) 案例篇 一 阅读的推广:新教育实验书香帔园操作实务 1 共读共写 共同生活 2 用阅读拓展校园景深 以书香提升教育品位 ——江苏省姜堰实验区推进书香校园建设行动纪实 3 待到阅读花开遍 书香漫太行 ——新教育邢台县实验区阅读推广叙事 4 把每一问教室都建成图书馆 5 从阅读发力推动共育共成长 6 新沂市城关小学书香校园建设方面的实践做法 7 携手共读,遇见更好的自己 8 “翻转课堂”家园共读模式 9 让阅读为学生插上飞翔的翅膀 10 读好书 做好人 ——书香校园建设报告 11 桥梁书阅读 12 整本书共读的校本化实施 13 怎样共读,孩子才会爱上阅读? 14 用心陪伴,用爱共读 15 巧用童书研发实施中秋课程 二 阅读的生园:新教育书香頤园叙事 l 以阅读为主线,编织理想教育的新天地 ——关于姜堰“大阅读”的故事 2 擦亮心中希望的魔盒 ——基于共读的人文教育行动叙事2u 3 君子不器 以文化人 ——“智慧阅读”课程的探索 4 让每个儿童都成为闪亮的星星 ——海门市东洲小学书香校园行动叙事 5 阅读就是帮助孩子建立更大的智力背景 6 数学阅读:一道别样的风景 7 给孩子一生最好的礼物 ——海门市正余初中营造书香校园叙事 8 阅读润心灵 幸福常相伴 ——阅读教育叙事 9 阅读,让我们一起成长 ——阅读教育叙事 |