本书立足于思政课教师的使命、责任和担当，紧扣“六个要”和“八个相统一”的重要要求，密切结合思政课教学实际进行编写，充分反映了当今优秀思政课教师的先进事迹和鲜活经验，系统探讨了怎样做新时代思政课好教师，怎样推进思政课教学改革创新。
本书共有七章构成：第一章“铸魂育人的思政课”，在“立德树人”“用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”的大背景下，概述中国特色社会主义教育性质和根本任务，思政课的性质任务和作用，思政课教师的使命和责任等。第二章至第七章，分别按照“基本内涵一重要意义一怎样践行”的逻辑顺序，阐释政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正“六个要”的思政课教师重要标准，并对“八个相统一”的重要原则集中进行论述。

前言
第一章 铸魂育人的思政课／0叭
一、中国特色社会主义教育性质和根本任务
(一)坚持社会主义办学方向
(二)坚持把立德树人作为教育的根本任务
二、思政课是落实立德树人根本任务的关键课程
(一)思政课的性质任务
(二)思政课的教育目标／叭
(三)思政课的作用不可替代
三、办好思政课关键在教师
(一)思政课教师责任重大
(二)教师的专业素养
(三)教师的积极性、主动性和创造性
四、不忘初心，为做一名思政课教师而自豪
(一)为党育人，为国育才
(二)增强信心，乐为、敢为、有为
第二章 坚定政治信仰
一、信仰是精神之魂
(一)什么是信仰
(二)共产党人的信仰应是思政课教师的信仰
(三)思政课教师要坚定政治信仰
二、让有信仰的人讲信仰
(一)政治性强是思政课教师的闪亮名片
(二)用信仰传播信仰
三、坚定自己的政治信仰
(一)信仰由学而坚定
(二)信仰由信而真诚
(三)信仰由用而执着
(四)给学生树立起良好的形象
第三章 厚植家国情怀
一、情怀是一种高贵的人文精神／()
(一)情怀与家国情怀
(二)中华五千年，家国情怀永流传
(三)家国情怀是高贵的人文精神和品格
二、家国情怀是思政课教师最亮丽的风景
(一)思政课教师应有的情怀
(二)家国情怀意义深远
三、厚植家国情怀
(一)心中装着国家和民族
(二)关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想
(三)做有情怀的引路人
第四章 创新思维方式
一、思维是产生思想的联系
(一)思维的含义及特征／10l
(=)思维产生思想
二、思维新，思政课才更具生命力
(一)思政课面临的新环境、新情况、新问题
(二)思政课教学本身存在的问题
(三)创新思维才能提高思政课的育人效果
三、创新教学方式方法
(一)以辩证唯物主义和历史唯物主义指导教学
(二)坚持“八个相统一”，打造铸魂育人思政课
四、上有高度、有深度、有温度、有维度、有梯度的思政课
(一)思政课教学要有高度——让思政课绽放信仰之美
(=)思政课教学要有深度——让思政课绽放思维之美
(三)思政课教学要有温度——让思政课绽放人文之美
(四)思政课教学要有维度——让思政课绽放时空之美
(五)思政课教学要有梯度——让思政课绽放率性之美
第五章 具有宽广视野
一、什么是视野
(一)视野具有多层含义
(=)“视野要广”指人的思想或知识领域要广
二、思政课教师应该具备的视野
(一)宽广的知识视野
(二)博大的国际视野
(三)宏大的历史视野
三、视野一变天地宽
(一)人的视野决定人的格局，格局决定结局
(=)具有宽广视野，才能观大局、察大势、驭全局
(三)具有宽广视野，思政课才会厚重深刻，入脑入心
四、思政课教师如何做到视野宽广
(一)不断学习，拓展知识视野
(二)增强意识，强化国际视野
(三)牢记过去，加深历史视野
(四)主动开阔学生视野
第六章 严格自律品质
一、自律是严格的自我约束
(一)遵循法度，自我约束
(二)思政课教师自律是更高标准的自律
二、严于律己，感召化育学生
(一)德不优者不能怀远
(二)教师严格自律感召化育学生
三、严格自律塑造自己
(一)树立正确的世界观、事业观和道德观
(二)课上课下一致、网上网下一致
(三)正l心诚意、袁里如一
(四)自觉弘扬主旋律，积极传递正能量
第七章 形成高尚人格
一、人格是人的一种品位和格调
(一)什么是人格
(二)人格是人的一种价值力量
(三)教师人格应该是全社会的表率
二、人格高尚的教师自身就是一本教科书
(一)有人格才有吸引力
(二)亲其师才能信其道
三、用高尚的人格影响学生
(一)堂堂正正为人
(二)加强师德修养
(三)拥有扎实学识
(四)对学生有爱心
(五)乐观向上做教师