本教材就是以上述要求为准绳编写的，按章(教学单元)、节(教学课时，可选用)序列呈现，共9章28节。教学单元的核心内容包括心理健康知识、高职高专学生认知的发展、情绪管理、自我与性格、人际交往、学习心理、恋爱心理、特殊心理等。各章各节设计的逻辑思路是：学习心理健康知识——掌握保持心理健康方法——团体辅导活动，这三个环节相互联系、逐步递进，既让学生学习了心理健康基本知识，又参与体验了心理健康活动。
《高职高专学生心理健康教育》在编撰中力求体现以下特色：一是以高职高专学生心理特点为基础，提升与发展其心理健康水平，突出了本教材的高职高专特色；二是强调时代性、科学性、知识性和准确性，重视体验性、探索性、实践性和趣味性的有机结合，强化知识技能和态度情感价值观的统一；三是教学内容注重体验性、活动性、应用性．结构体例注重多样化、趣味化、操作化，更强调心理调适方法的训练与实践。同时，各章附有学习目标、核心概念、拓展阅读，以及信息窗、小贴士等，形式生动活泼，文字通俗易懂，活动启迪智慧，内容具有人文关怀，以充分激发高职高专学生的学习兴趣和求知欲望。

李向东，男，汉族，1969年6月出生，中共党员，发展与教育心理学硕士，副研究员，历任内蒙古师范大学党委办公室主任、组织部长，内蒙古民族幼儿师范高等专科学校党委副书记、校长，内蒙古电子信息职业技术学院党委书记等职。长期从事心理学、党建理论、思想政治工作研究，曾讲授《教育心理学》《大学生心理健康教育》等课程。

第一章 打开心扉——高职高专学生心理健康教育
第一节 心理健康教育的含义及标准
第二节 心理健康教育的意义及维护心理健康的策略
第二章 勇于创新——高职高专学生认知的发展
第一节 感知觉及观察力的发展
第二节 记忆的发展
第三节 想象的发展
第四节 思维的发展
第五节 创造性思维和思维训练
第三章 境由心生——高职高专学生情绪的发展
第一节 情绪概述
第二节 高职高专学生情绪的特点
第三节 不良情绪的自我管理
第四节 调节和控制情绪的技巧
第四章 悦纳自我——高职高专学生的自我意识与性格
第一节 高职高专学生自我意识的发展
第二节 高职高专学生良好性格的塑造
第五章 和谐为美——高职高专学生的人际交往
第一节 人际交往概述
第二节 高职高专学生人际交往的特点
第三节 高职高专学生人际交往的策略
第六章 学海起航——高职高专学生学习心理调适
第一节 认识学习
第二节 常见的学习心理问题及调节
第七章 花开真爱——高职高专学生的恋爱心理及调适
第一节 爱情理论
第二节 高职高专学生恋爱中的常见困扰
第三节 健康恋爱心理的培养
第四节 高职高专学生的性心理
第八章 风雨彩虹——高职高专学生几种特殊心理的表现和调适
第一节 逆反心理
第二节 青春期焦虑症
第三节 挫折心理
第四节 压抑心理
第九章 知识拓展——神经症的调适
第一节 神经症概述
第二节 神经症的表现形式及治疗方法
附录 常用心理测试量表
参考文献