《小学课程与教学论》教材遵循“三个原则”和“三个注重”。“三个原则”，即科学性和思想性相结合的原则、教育理论与教育实践相结合的原则、基础知识与当代科学发展新成果相结合的原则。“三个注重”，即注重课程思政理念的引领以落实立德树人根本任务，注重讲深讲透课程与教学的基本理论以树立正确的课程观与教学观，注重密切联系小学教育教学实践以促进学生深入领会理论知识的价值和意义。
围绕课程与教学的基本问题，《小学课程与教学论》教材在内容上主要包括课程的一般理论、课程设置、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和教学一般理论、教学目标、教学原则、教学方法、教学组织形式、教学评价、教学实践等。

第一章 绪论
第一节 课程论的历史发展及课程的内涵演变
第二节 教学论的历史发展及教学的内涵演变
第三节 课程论与教学论的关系
第四节 小学课程与教学论的研究内容
第二章 课程论的一般理论
第一节 课程论的理论基础
第二节 课程开发的模式
第三节 我国当前课程体系的基本范畴
第三章 小学课程价值取向与课程目标
第一节 课程价值取向
第二节 小学课程目标
第四章 小学课程结构与内容
第一节 小学课程结构
第二节 小学课程内容
第五章 小学课程实施、评价与管理
第一节 小学课程实施
第二节 小学课程评价
第三节 小学课程管理
第六章 小学教学的一般理论
第一节 教学的概念与任务
第二节 教学过程
第七章 小学教学目标
第一节 小学教学目标概述
第二节 教学目标分类理论
第三节 小学教学目标的编写
第八章 小学教学原则与教学方法
第一节 小学教学原则
第二节 小学教学方法
第九章 小学教学组织形式与教学评价
第一节 教学组织形式
第二节 小学教学工作的基本环节
第三节 小学教学评价
第十章 小学教学实践
第一节 上课
第二节 说课
第三节 听课与评课
参考文献