本书分为三部分16个篇章，整合了近些年来教育界的一些研究者针对创业教育从不同角度探索的成果。第一部分探讨的是创业教育在范式上所进行的改变；第二部分是关于创业教育教学方法的更新；第三部分对第二部分引人的概念和方法做了进一步的补充、说明和评价，以帮助读者理解创业教育的具体内容。
对创业教育的研究如果欠缺深度和针对性，便容易沦为空泛之谈，不具备足够的科学性、系统性和可信度，无法形成一定的理论高度或指导意义。而本书的研究视角宽泛，信息跨度广，多位创业教育界的名家与现实中的企业家、创业者合作，结合著名经济学理论以及大量实验、实证研究的结果，对创业教育的发展路径及其在一些国家的高等教育中的实施和表现进行了细致剖析，对困扰该专业学生或新手创业者的一些问题给出解答。

阿兰·法约尔（Alain Fayolle），里昂管理学院，法国应用管理研究中心（格勒诺布尔大学），法国。布鲁塞尔自由大学苏威商学院，比利时。

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作者列表
前言：创业教育的第三次浪潮和学习中乐趣的重要性
第一章 变革的基石：对创业教育研究新视角的再次探讨和挑战
第一部分 转变范式
第二章 改变教育范式
第三章 如同创业过程一样学习
第四章 创建创业型大学：我们需要一个完全不同的创业模型吗？
第五章 大学里的创业教学：从错误的构建到正确的哲理
第六章 静态和动态结合的框架结构：创业导向和大学创业教育能力考察
第二部分 更新方法
第七章 创业教育策略：除了讲座、案例教学和创业计划还有什么？
第八章 社会建构主义思想：对创业研究和创业教育的几点启示
第九章 跨学科创业分析：理论与实践中的体验教育
第十章 走向一种新的评估创业教育课程的方法
第十一章 一个概念性方法——更好地诊断和解决创业研究中跨文化和性别问题的挑战
第三部分 理解内容
第十二章 创业营销和大学教育
第十三章 创业过程中创业教育的作用
第十四章 评估创业教育和培训：项目设计的含义
第十五章 高等教育中创业教学创新的原型：模型和例证
第十六章 学习承担风险的能力

十全十美的教学方法在创业教育领域并不存在。教学方法和技巧的选择主要取决于制度框架下的教学目标、教学大纲和限制条件。实践教学法经常受到教师们的青睐，并且非常适合某些教学情境，但是对其他情境而言可能无效或不适用。
本书探讨了上述的一些困境和挑战，阐明了教师在课堂上教授创业时面临的复杂局面和窘境。