一部振奋人心的新世纪教育经典，一幅让所有人向往的教育蓝图，一首洋溢着理想主义情怀和浪漫主义气息的教育诗。
上篇从理想学校、理想教师、理想校长、理想学生、理想父母等十个方面，阐述了作者心中的理想教育，用深远的理念探寻教育未来的方向，用精辟的语言勾画教育殿堂的辉煌，阐述教育的伟大使命和责任，重建人们对教育的信心，点燃广大教育工作者的激情。
下篇是关于教育活动中若干重大问题的沉思录。围绕教育现代化、创新教育与民族凝聚力、专业教育与素质教育、教育发展与改革的战略选择等问题，进行冷静的分析与深入的思考。理性的思考使理想的火花更加灿烂。
本书被专家学者及广大教师举荐为教师、校长、教育工作者必读名著。

朱永新，中国民主促进会中央委员会副主席，第十二届全国政协副秘书长、常务委员会委员。中国教育学会副会长，叶圣陶研究会副会长兼秘书长，中国陶行知研究会副会长，苏州大学教授、博士生导师，北京大学、北京师范大学、同济大学等兼职教授。新教育实验发起人。
他曾多次主持联合国教科文组织委托研究项目、国家自然科学、社会科学等基金项目并多次获奖；在美国、英国、日本和国内发表教育论文400余篇；16卷本《朱永新教育作品》等专著版权输出至美国、韩国、日本等国家，是当代教育家的个人教育理论著作输往海外第一人。
他对教育理想的不懈追寻与执着行动，感动着千千万万人，屡屡被评选为“全民阅读代言人”、“为了公共利益”年度人物、中国教育60年60人、中国十大教育英才、中国改革十大新闻人物、中华十大财智人物。
他于2000年发起的新教育实验，以“过一种幸福完整的教育生活”为宗旨，吸引了全国各地2000余所学校加盟实验，践行着新教育理念与行动，深刻改变了200余万师生，正在积极影响着中国教育。

《新教育文库》总序
教育的理想与理想的教育（卷首诗）
上篇
第一章 我心中的理想德育
一、重视让学生在自然活动中养成德性
二、重视让学生与书本为友，与大师对话
三、重视培养学生健康的生活情趣和才艺
四、注重用真实、感人的道德形象激励学生
五、科学合理地设置循序渐进的德育目标
六、重视心灵的沟通，建立温馨的对话场景
七、教给学生自我教育的方法
八、建立家庭、学校和社会三位一体的德育网络
第二章 我心中的理想智育
一、超越知识，走向智慧，激发创造
二、把“以学生为主体”的理念体现于教学的全过程
三、尊重个性，因材施教，让学生享受学习的快乐
四、注重学生德智体美劳的全面发展
五、培养学生的科学精神和人文情怀
六、重视实践，使学生关注生活和社会
七、让课堂充满活力、情趣与智慧
八、充分利用现代信息技术，拓宽智育途径
第三章 我心中的理想体育
一、培养学生在人生路途上追求“更快、更高、更强”
二、磨炼学生的意志，使学生养成坚韧不拔的品质
三、培养学生的合作精神、集体情怀和爱国情操
四、培养学生遵守规则，学会公正、公平
五、培养学生坦然面对竞争，养成健全的心理素质
六、让学生注重体能训练的同时，感受力与美的和谐
七、使学生在体育活动中发现自我，享受自我
八、有机融合学校体育与社区体育，使体育社会化、生活化、终身化
第四章 我心中的理想美育
一、培养学生热爱自然的情怀
二、引导和教育学生热爱生命，珍惜生命，享受生命
三、引导和教育学生热爱生活，做生活的强者
四、引导和教育学生热爱艺术，并具有一定的才艺
五、树立大美育观，构建浓郁的美育氛围
六、依靠具有审美素养的教师，突出“示范美育”
七、通过美育让学生形成完美的人格，拥有美的心灵
八、在美育过程中培养学生的想象力和创造力
第五章 我心中的理想劳技教育
一、培养学生尊重劳动、热爱劳动的观念和态度
二、鼓励和教育学生养成良好的劳动习惯
三、增强劳动的智力含量，培养学生的创造性
四、因地制宜、因校制宜，培养学生的劳技特长
五、注重劳技教育与德智体美的联系，培养学生的道德和心理素质
六、注重个性和年龄差异，培养学生的“关键能力”
七、加强学校、家庭和社会的合力作用，构建“大劳育”的教育体系
八、建设优秀的师资队伍和具有实用性、特色性的课程教材
第六章 我心中的理想学校
一、突出学校的特色
二、彰显学校的品位
三、有一个富有人格魅力、远大理想的校长
四、有一支富于创新、充满活力的教师队伍
五、有一批善于探索、具有良好习惯的学生
六、有一个面向所有学生的课程体系
七、有永远对学生开放的图书馆和计算机房
第七章 我心中的理想教师
一、胸怀理想，富有激情和诗意
二、自信、自强，不断挑战自我
三、善于合作，富有人格魅力
四、充满爱心，受学生尊敬
五、追求卓越，富有创新精神
六、勤于学习，不断充实自我
七、关注人类命运，具有社会责任感
八、坚忍、顽强，不怕挫折
第八章 我心中的理想校长
一、具有奉献精神和人文关怀
二、珍视学校的名誉
三、追求人生理想和办学理念，具有独特办学风格
四、胸怀宽广，富有感召力和凝聚力
五、善于协调关系，能调动一切力量发展学校
六、重视教育科学研究
七、注重为教师提供发展平台，挖掘教师潜能
八、注重营造优美的校园环境和浓厚的文化氛围
第九章 我心中的理想学生
一、品行端正，热爱生活，富有理想，朝气蓬勃
二、积极进取，敢于创新，富有独特见解和思想
三、自信自强，在困难和挫折面前永不低头
四、有丰富的精神生活、广泛的兴趣爱好和一定特长
五、善于与人合作，善于与人相处
六、勤于思考，有丰富的想象力，掌握科学的学习方法
第十章 我心中的理想父母
一、把孩子的人格健全、道德完善放在首位
二、让孩子轻松、自由、愉快地成长
三、善于挖掘孩子的潜能，培养孩子的特长
四、以朋友式的平等身份对待孩子
五、以身作则，一诺千金
六、对孩子多给予表扬和鼓励，不进行侮辱性批评
七、善于利用各种教育情景，富有教育机智
八、努力配合学校、社区对孩子进行全方位教育
下篇
第十一章 教育现代化与人的现代化
一、人的现代化是社会现代化的先决条件、终极目标
二、现代教育完善和发展人的现代化
三、把握现代化内涵、趋势，推进教育现代化
第十二章 教育创新与创新教育
一、创新教育，知识经济时代的发展要求
二、创新教育，重在培养创新能力
三、创新教育，需要激发潜能、形成创新力的环

教育实验是一项细致而
长久的工程，需要通过一
代人去影响另一代人，不
能急于求成，不能固步自
封，一定要学会等待，一
定要耐得住寂寞。新教育
实验更不例外。 中国教育
有许多弊端，但仅仅是怒
目金刚式的斥责和鞭挞，
虽然痛快却无济于事。对
于中国教育而言，最需要
的是行动与建设，只有行
动与建设，才是真正深刻
而富有颠覆性的批判与重
构。
新教育实验就是寓重构
于行动之中，寓批判于建
设之中。
新教育要做的，就是给
教师和学生一种幸福完整
的教育生活，一个开阔无
垠的精神视野，让他们对
人的内心的复杂性有更为
深切的体验，不但要了解
生命的伟大和宇宙的博大
，而且要感受生活的丰富
与人性的丰厚。
从2000年《我的教育理
想》的出版，新教育思想
悄然萌芽，到2014年《新
教育文库》的第三版重订
，此时此刻的中国大地上
，2000多所学校的200多
万新教育师生，正走在新
教育的路上。
以追寻理想的执著精神
、深入现场的田野精神、
共同生活的合作精神、悲
天悯人的公益精神，埋首
耕耘，成就我们的人生、
我们的教育、我们的民族
。这就是新教育精神的本
质内涵。
新教育追求高度，但永
远不会高高在上；新教育
培养卓越的教师，更关注
普通的教师；新教育不是
一个精英俱乐部，而是一
个宽容开放的团队。新教
育始终敞开胸怀，永远等
待、拥抱理想主义者。真
实的新教育，永远在田野
中，在千千万万默默无闻
的普通老师的教室里。
新教育人，就是这样一
群有着共同梦想，遵守共
同标准的志同道合者。彼
此为对方的生命祝福，彼
此珍惜生命中偶然的相遇
，彼此郑重作出承诺，共
同创造一间又一间完美的
教室，共同书写一篇又一
篇生命的传奇。
新教育不求无懈可击的
理论体系，而是强调行动
起来，在实践中思考，在
实践中提升，在实践中成
长。帮孩子成为自己，让
我们成为自己，一个完整
的幸福的自己。我们不是
人类文明的创始者。但人
类文明可以通过教育的伟
大理想穿越时空，通过我
们今天的行动变为现实。
当然，我们也知道，只
有对新教育的认识从“概念”
向“信念”推进，由“理想”转
向“思想”引领，激发出人们
深沉的情感，执著的意志
，从精神世界的积淀表现
为主题的自觉行动时，新
教育实验才可能真正成为
人生力量和教育智慧的策
源地。
新教育文库，正是总结
、梳理、传播新教育人的
所行所思所得的一种努力
。无论是经验还是教训，
这一路跋涉的足迹，将成
为指向明天的路标。在这
套文库中，不同书系有着
不同定位：我们希望用“通
识书系”积淀下新教育的根
本书籍，用“蒲公英书系”及
时总结一线教育经验，用“
萤火虫书系”全力搭建家校
沟通的平台……我们并不准
备用一部部书籍堆砌功名
的城堡，但我们盼望这一
部部心血凝成、行动书写
的图书，能够成为一块块
砖石，铺就一条通往彼岸
的桥梁。
那么，新教育的彼岸是
什么模样?
我想，彼岸是一群又一
群长大的孩子，从他们身
上能清晰地看到：政治是
有理想的，财富是有汗水
的，科学是有人性的，享
乐是有道德的。
亲爱的新教育同仁，我
们正在这条通往彼岸的船
上。让我们同心同行，过
一种幸福完整的教育生活
。 行动，就有收获。 坚
持，才有奇迹。
朱永新
2014年3月12日于北京
滴石斋