本书是焦点解决短期治疗的经典代表作，由焦点解决短期治疗的代表人物杰拉尔德·B.斯克拉尔博士撰写。全书共分为八章，分别为学校与其他情境中的咨询：问题与解决、设立目标、发现与建构解决之道、联结各部分等等。本书将焦点短期治疗哲学的奥秘转化得浅显易懂，并以结构化、步骤化、扼要化的方式来组织与呈现。同时，本书中包含大量的具体研究案例，对于如何把焦点解决短期治疗应用于青少年工作提供了具体、可行的步骤。

许维素，台湾师范大学教育心理与辅导学系博士，台湾师范大学教育心理与辅导学系教授，台湾咨商与辅导学会常务理事、理事及学校辅导小组召集人，台湾暨南国际大学辅导与咨商研究所副教授兼家庭教育中心主任，台湾焦点解决中心顾问，曾荣获美加地区焦点解决短期治疗协会“纪念Insoo Kim Berg卓越贡献训练师奖”、台湾辅导与咨商学会杰出人员木铎奖、台湾教育学术团体联合年会优良教育人员木铎奖，曾获邀成为美国陶斯后现代学院（The Taos Institute）院士。
许维素教授长期专注于焦点解决短期治疗、学校辅导、青少年咨询、社区咨询等，投身焦点解决短期治疗（SFBT）二十余年，是华人焦点解决短期治疗领域最具影响力的专家。

作者序
致谢词
译者序
第一章 学校与其他情境中的咨询：问题与解决
一、焦点解决短期治疗缘起
二、差异性及相似性
三、有效性
四、核心原则
五、焦点解决基本假定
六、其他引导原则
七、本章总结
八、练习活动
第二章 设立目标
一、开启初次会谈建立融洽的咨访关系并说明咨询历程
二、发展正向目标
三、奇迹问句
四、“还有什么呢”问句
五、建构良好设定的目标：综述
六、本章总结
七、练习活动
第三章 发现与建构解决之道
一、发现尚未辨识的解决之道：成功事例
二、通过辨识已有资源赋能当事人
三、评量基础点与进展
四、标示地雷区：辨认与克服阻碍
五、以讯息来总结初次会谈
六、本章总结
七、练习活动
第四章 联结各部分
一、初次会谈的要素
二、心理健康情境的案例研讨：初次会谈
三、学校隋境的案例逐字稿：与佩特罗的初次会谈
四、本章总结
五、练习活动
第五章 SFBC会谈精简版
一、解释会谈历程
二、确认当事人想要达到的目标
三、使用评量来了解当事人对其现状的观点
四、当事人曾经到达过的最高分数是几分
五、书写讯息
六、SFBC会谈精简版案例
七、本章总结
第六章 后续会淡
一、开启后续会谈
二、第二次或后续会谈的要素
三、进一步咨询的需求评估
四、书写讯息
五、第二次或后续会谈的工具：流程图与记录单
六、心理健康情境中的后续会谈
七、与学校情境中的佩特罗进行后续会谈
八、本章总结
第七章 与强制来谈当事人工作或在有挑战性的情境中工作
一、帮助非自愿当事人成为咨询消费者
二、使用焦点解决短期治疗与“强制咨询代替惩处”的学生工作
三、将困难情境转变为可工作的目标
四、本章总结
第八章 焦点解决概念的扩展应用
一、十秒钟“咨询”
二、焦点解决咨询转介单
三、在SFBC中使用玩偶
四、在SFBC中使用沙盘
五、焦点解决团体咨询
六、使用SFBC的方法进行班级咨询工作
七、焦点解决家校会议
八、焦点解决意象引导
九、本章总结
尾声
附录A 练习将一个不明确的目标加以细节化
附录B 练习活动：与凯西的咨询会谈
附录C 焦点解决意象引导
参考文献

本书对于如何把焦点
解决短期治疗（Solution
—Focused
BriefCounseling，简称
SFBC）应用于青少年工
作，提供了具体的步骤说
明。学校咨询师会快速地
与书中呈现的典型咨询议
题产生联结。由于SFBC
的每个要素或步骤都能独
立应用在各种情境和学校
中，相信教师们通过阅读
本书也会从中获益。其他
与青少年工作的专业人士
，如心理学家、社会工作
者、婚姻与家庭咨询师、
教牧咨询师、获取执业资
格的专业心理咨询师以及
药物成瘾咨询师等，也能
在书中看到与其专业相关
的工作方法和个案研讨。
SFBC相当适合学校和
心理健康领域使用。由于
个案众多，学校咨询师及
其他心理健康实务工作者
具有的时间，往往不足以
为学生提供长期性的传统
模式的心理咨询。较之以
往，今日的心理健康专业
人员更需要一个短期、有
效、适用于多元议题的咨
询取向。
本书追求精炼简明。
关于相关的理论与研究仅
扼要讨论，因为实务应用
才是本书的要旨。我希望
可以引导读者在阅读本书
时，一次学习一个步骤，
包含前四章结尾及附录A
、附录B的实务练习活动
皆是如此。我也努力在书
中呈现SFBC应用于儿童
与青少年工作的必要的理
论知识。
一、内容概述
本书奠基于SFBC的创
始人史蒂夫·德·沙泽尔（
Steve deShazer）（1985
）的贡献。德·沙泽尔发
现，当把焦点放在解决之
道上而非问题本身上时，
当事人会比接受传统咨询
模式者好转得更快。这一
模式蕴含着一个信念：当
事人不会总是被其问题所
击败。事实上，解决之道
是存在的，即使它们或许
还没有被确认。通过重新
发现自己的资源，当事人
将会被鼓励去重复过去的
成功经验。这听起来很简
单，但整个过程所展现出
的力量与赋能的动力，让
当事人能够快速解决那些
令他们前来咨询的难题。
本书第一章呈现了
SFBC的背景、研究、基
本原理与原则，同时也凸
显出SFBC技巧在与不同
文化背景的当事人工作时
能行之有效的理由。第一
章最后的练习活动，带领
你亲自体验“解决导向”问
句和“问题导向”问句的不
同效果。
第二章示范了如何向
当事人说明SFBC，以及
如何催化这一模式中初始
目标设定的阶段性任务。
一步步的程序能让你准备
好帮助当事人确认他们为
了达成目标所需要采取的
行动。在“奇迹问句”部分
，你将学习到如何帮助当
事人描绘出“如果问题消
失了，他们的生活看起来
会是什么样子”的心理图
像，来协助他们探索目标
。本章最后的活动，是关
于目标设定的练习，以及
提供一个机会，让你亲自
体验奇迹问句如何能帮助
你处理一个你想要克服的
问题。
第三章描述了你可以
如何帮助当事人确认出之
前未被辨认的成功事例和
困境的例外。你将学习到
“振奋性引导”——如何对
当事人用以改善处境的细
小成功步骤予以强化，来
鼓励当事人。第三章也涵
盖“评量技巧”的介绍，让
当事人除了能评估现在所
处的位置外，也能评估其
朝向目标迈进的程度。在
每次会谈的结尾，当事人
会得到赞美、桥梁陈述及
任务所组合而成的信息。
本章也将详细说明这些组
成信息的要素。此外，还
有练习活动，可以让你有
机会应用这些咨询的步骤
来处理自己的个人状况。
第四章复习了SFBC初
次会谈的要素，并提供我
与一位真实当事人的会谈
逐字稿，让你看见第二、
三章所介绍的历程是如何
完整地展现的。第四章也
提供了一份流程图及一张
记录单，来帮助你在进行
SFBC时，能保持在正确
的方向上。第四章的最后
，让你针对书中所呈现的
案例练习撰写信息，并配
合附录B来练习在整个会
谈中应用SFBC的介入方
法。
第五章介绍了如何进
行精简版本的SFBC咨询
会谈，也提供了一份流程
图和记录单，来帮助你完
成这个过程。当咨询师和
其他心理健康实务工作者
仅有20至25分钟的时间
能与当事人工作时，这一
精简版本将非常适用。
第六章说明了进行
SFBC第二次及后续会谈
时能使用的介入方法，也
就是如何处理当事人自前
次会谈后所经历的成功或
挑战。本章也讨论了在第
二次及后续会谈中，如何
使用评量问句的技术来确
定当事人的进步，以及如
何应用信息来强化当事人
的后续行动，并使其保持
在达成目标的轨道上。
第七章介绍了如何帮
助非自愿及强制来谈的当
事人，成为合作的咨询“
消费者”（customers）。
第七章也对咨询中特别困
难的情境提供了具体的处
理建议以及可以尝试使用
的技术细节，以能将原本
特别困难的情境，转变为
可以进行工作的目标。
……
三、谁能从本书中获
益
本书是为学校咨询师
、心理健康专业人员，以
及教授心理健康专业的大
学教师所设计的。本书旨
在提供步骤化的指导说明
，并附有案例的呈现，使
你能获得运用SFBC取向
所需的技巧。当你觉得“
被卡住”以及想重温SFBC
历程的知识时，本书也可
作为一份快速的参考指南
。
当事人能在短时间内
看到正向结果的事实，对
于拥有众多个案量的你来
说，有着相当重要