在当下的童诗教学中，写什么？怎么写？是最难啃的两块骨头。会教的老师不一定会写，会写的老师不一定会教——本书的可贵之处就在于，作者既会教诗也会写诗，以赤子之心，将美育与诗意相结合，在孩子的心田之中种下美与诗的种子，为孩子们以后的灵性写作打下良好基础。本书立志于填补童诗教学的盲点，通过引进古诗做参照物，在生活中发现大量童诗写作的题材。此外，本书尝试跨界，打通童诗与音乐，绘画，建筑和绘本等艺术之间的铜墙铁壁，运用跳跃，留白，双关，反转，夸张，拟人，比喻等等艺术技巧和手法来完成童诗的抒情、叙事和哲思。当然，最重要的是在自然呈现童心童趣的同时，也让父母参与其中，通过共同创作、现场PK、互评互赏等环节，既为儿童的想象力和创意思维保驾护航，也加强了亲子互动，增强了亲子感情，用事实说明：爱诗歌，懂诗歌，写作，就这么快乐简单。

宽窄，原名张敏。文学博士，四川音乐学院戏剧学院老师，曾在我国驻欧洲文化宣传机构任教，教授汉语。回国后，从事儿童写作阅读培训，曾是著名儿童培训机构“苹果树下”金牌讲师，现为独立儿童写作培训师。在《人民日报》《光明日报》《北京师范大学学报》《中央戏剧学院学报》《民族艺术研究》等刊物发表论文数十篇。创作诗歌、童话、小说100余篇。曾指导学生在全国创新作文大赛、奥林匹克作文大赛、新作文大赛和草堂诗歌大赛中荣获一等奖。

序 给童诗一个参照物——儿童诗教学设计及反思
第一堂课 诗中有个动物园
第二堂课 每一行都是草，都是木
第三堂课 当自然物象开口说话
第四堂课 嘘，玩具和家具打架啦！
第五堂课 用三分钟说再见
第六堂课 小屁孩儿的乡愁
第七堂课 唯有思考让我们更高级
第八堂课 什么？绘本也是诗？
第九堂课 图像诗
第十堂课 我和摩天大楼哪个高？
第十一堂课 边塞，你的花园已变成战场
第十二堂课 穿越！假装我是花木兰
第十三堂课 题图诗
第十四堂课 文字“画”出来的山山水水
第十五堂课 为什么和是什么
第十六堂课 方言口语诗
第十七堂课 打个自黑的小广告
第十八堂课 把游戏“做”成诗
第十九堂课 厨房诗，给菜谱分了个行
第二十堂课 竹林七贤的朋友圈
第二十一堂课 藏在诗里的名字
第二十二堂课 调皮的数字诗
第二十三堂课 把谜语写在一个灯笼上
第二十四堂课 许我一个节日吧
第二十五堂课 阁楼诗里的角色扮演

给童诗一个参照物
——儿童诗教学设计及
反思
对中国小孩来说，儿童
诗是稀客。课本上寥寥几
首，书架上寥寥几本。很
多老师和学生一提到写诗
都很茫然，不知道写什么
。
儿童诗不是空中楼阁。
事实上，儿童诗也需要选
材。记得儿时，老爸常常
在我迷路的时候提醒：“别
忘了找参照物！”儿童诗教
学没有参照物，自然常常
迷路了。我认为这也是当
下儿童诗教学卡在那儿的
一个致命病根。
于是，我开始寻找中国
古诗中的儿童诗。
据粗略统计，出现了“童
”字的诗约有二十多首，但
是，写童不见“童”的作品每
每让人惊艳。其中醒目的
当然是七岁骆宾王的那首
童言童语《鹅》，的咏物
高手！还有一首是巴蜀才
女黄娥待字闺中的诗，诗
中无一字提及“儿童”，但字
里行间童心满溢，我自作
多情把它归为儿童诗的行
列：“金钗笑刺红窗纸，引
入梅花一线香；蝼蚁也怜
春色早，倒拖花瓣上东墙
。”如果黄娥是晚熟儿童的
话，八岁的薛涛算是相当
早熟了，她的《咏梧桐》
写出了三十岁女人的沧桑
预感：“庭除一古桐，耸入
云干中。枝迎南北鸟，叶
送晚来风。”
其他的大多是大人写的
与儿童相关的诗，算不算
儿童诗还不好说。其中，
写牧童的多，但往往只是
勾勒入景做点缀，真正站
在儿童的视角、以儿童为
本位的诗还是太少，但不
妨借来参照一番。
比如杨万里写儿童追蝴
蝶：“儿童急走追黄蝶，飞
入菜花无处寻。”白居易写
孩子偷白莲：“不解藏踪迹
，浮萍一道开。” 胡令能写
小儿垂钓：“路人借问遥招
手，怕得鱼惊不应人。”高
鼎写村孩散学后放风筝：“
儿童散学归来早，忙趁东
风放纸鸢。”袁枚写牧童捉
蝉的片段：“意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。”辛弃疾写儿
子们学干农活：“大儿锄豆
溪东，中儿正织鸡笼。喜
小儿无赖，溪头卧剥莲蓬
。”
以中国古代儿童诗为参
照物，我们可以学习怎样
选材。咏物、儿童游戏和
儿童生活是古代儿童诗偏
爱的素材。
于是，在我的儿童诗写
作课上，我决定拿谜语开
刀，让水果、蔬菜、小动
物们新鲜登场。
孩子们都喜欢猜谜，在
解谜的过程中享受着描写
形态的快乐。因为官感永
远是步，声色形味的描写
都建立在观察聆听和触摸
之上。而咏物诗的亮点就
是写出本色，蔬菜的本色
或者小动物的本色。
孩子们瞬间有了强烈的
表达欲望。三年级的小朋
友写的谜语，就写出了物
之本色：
……
关于怎样写的环节，我
设计了“推陈出新”这个栏目
，它类似于一座桥梁，勾
连古今。推陈出新，只是
以古诗为源头，为灵感，
不是对古诗的“今译”，更不
是对古诗的否定。我的现
代儿童诗教学脱胎于古诗
，却不是机械的仿写，也
不是单纯的改写，而是取
古诗中的某一个小的切入
点，大胆进行突破、创新
和变形——或是关乎修辞
手法，因为童诗中有大量
拟人、拟物、比喻、夸张
和排比的手法；或是咏物
状物的素材取舍；或是抒
情言志的主题挖掘和表达
；或是起承转合的结构拼
接……
在推陈出新的过渡之后
，我搭建了“思维拓展”的版
图。古诗是一块美玉，我
们讲现代儿童诗歌创意写
作，要汲取它身上与美相
关的种种特质与优点，然
后打造出具有现代特性的
作品。现代生活、现代语
言都与古诗和古人迥然有
别，尤其是现代的儿童视
角、儿童心理和儿童体验
等元素，决定了现代儿童
诗的创作必然是扎根于古
代文学和古代文化，立足
于当代生活和当代体验，
终指向未来。
从前，我一直迷信诗是
不可以教，只可以悟的。
古诗好教，是因为有个摹
本，平仄押韵，非常成熟
，也好学习操作。如今，
那个“日诵唐诗三百首，不
会作诗也会吟”的时代一去
不复返，我却斗胆教起了
儿童诗，也许是无知者无
畏吧。写诗绝没有一朝一
夕的速成捷径，从娃娃抓
起，应该可以为我们去感
受诗的魅力，然后逐渐掌
握写作的技巧，有所裨益
吧。毕竟爱诗的孩子会写
作这是无须争论的事实。
当我们寻找到越来越丰
富的参照物，也许诗歌教
学的迷途上就可以多几个
引路的背影，不再原地兜
圈子。即使误入歧途也说
不定会偶遇一片桃花源的
新意境和好天气。
宽窄
于Skopje

对中国小孩来说，儿童诗是稀客。课本上寥寥几首，书架上寥寥几本。很多老师和学生一提到写诗都很茫然，不知道写什么。儿童诗不是空中楼阁。事实上，儿童诗也需要选材。写诗绝没有一朝一夕的速成捷径，从娃娃抓起，应该可以为我们去感受诗的魅力，然后逐渐掌握写作的技巧，有所裨益。毕竟爱诗的孩子会写作这是无须争论的事实。本书不但可以有效地引导孩子学习读诗写诗，家长和教师也可以从中获得心智的启发。这是一本具有丰富的诗教价值的书。

读此书饶有兴致，感受
到了作者对儿童的高度热
忱。作者思考细密，方法
具体可行，是作者儿童诗
教学经验的积累和总结，
不但可以有效地引导孩子
学习读诗写诗，家长和教
师也可以从中获得心智的
启发。这是一本具有丰富
的诗教价值的书。
——金波（著名儿童文
学作家）
儿童诗可以教吗？宽窄
老师的《给孩子的25堂诗
歌课》，用鲜活的案例回
答了诗歌教学有“技”可寻，
有“章”可依。
一、古诗今写识诗歌：
通过字词鉴赏、章法结构
和诗意捕捉，让学生了解
什么是”诗”：二、思维拓展
创诗歌：通过师生共创、
现场PK、互评互赏，享受
写诗的欢畅。这样的诗歌
课堂，方法看得见，趣味
在其中，谁能不喜欢？
——张祖庆（特级教师
，儿童创意读军践行者）

第一堂课
诗中有个动物园
太多孩子都是动物迷，他们纷纷把小动物领回家，铺好窝、打开笼子，把小动物当成宠物来养。一只猫咪两只狗儿子三只绿毛鹦鹉，给独生子女的孤单生活带来许多善意的陪伴。当玩腻了芭比娃娃和乐高的时候，还可以在散步时遛一只小狗。然而，也总有小朋友对小动物和大动物们心存畏惧，比如我。我喜欢绘本和动漫电视上可爱的小老鼠，却嫌弃阴沟里的老鼠的丑陋和肮脏。因为从小被狗咬过，所以长大后始终离狗远远的。
有时候，我们也去动物园参观。隔着铁栏杆参观许多猛兽和生活中见不到的珍稀动物。我们看着它们的同时，它们也在打量我们。或者，在一次郊游远足中我们和某种动物彼此相遇。
喜欢不喜欢都是选材，角度不同而已。
这些都是诗歌创作的灵感和花火。
古诗中对动物的歌咏，早已有之。
例诗
咏鹅
唐·骆宾王
鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
作品赏析
这是一首好玩的古代儿童诗，出于七岁儿童的笔端。形式相对自由，“鹅鹅鹅”三个字在字数相等的句子里格外调皮。这首典型的咏物诗从外形、颜色到声音进行了状物特写，营造出一幅动静结合的画面。推陈出新 鹅谣
宽窄
鹅呀
你伸长的脖子是在飙高音吗
白色鹅毛笔蘸着池塘的墨汁填词
红色脚掌拨开了枯萎的灵感
给春水的合唱伴奏
旋转，然后静止
拨开的水纹像妈妈赌气的嘴角
突然上扬
技术指导
从形式上看，这首现代童诗的改写接近翻译，但又不完全拘泥于翻译体，尤其是它的结句，写出了动物与人之间的关系。句子长短不一，自带一种反问的口气。把动物当作人来写或者把人当作动物来写，拟人和夸张的修辞必不可少。长颈鹿的长脖子，乌龟的慢动作，袋鼠妈妈的口袋，猫头鹰会熬夜……抓住此类局部的特点可劲儿地写就对了！
思维拓展1
写出动物的外形特点和生活习性，写出动物与动物之间的关系，动物与植物、动物与人之间的关系及其引发的思考，不失为儿童动物诗努力的一种方向。
师生擂台·前浪队
风在斑马的背上弹钢琴
宽窄
风爬上树冠
假装要弹琴的样子
云朵吓得哇哇大哭
哗啦啦——轰隆隆——
夏天因此而成名
我也在假装做事情
当你一去不回头的时候
我喜欢吹口哨
一只鸟儿啾啾、啾啾地叫唤 她的悲伤啊，拉起翠竹的弓
师生擂台·后浪队
驼背
雷爱（10岁）
蝴蝶有一个朋友
叫蓝天
每当风起
她会去赴约
每当日落
准时回家
哎呀
大地妈妈拉住蝴蝶
不让她去
向上飞，向上飞
突破地心的引力
难怪蝴蝶的背是驼的
染蝴蝶
刘香灵（11岁）
蝴蝶的颜色哪儿来的
花朵染的
白蝴蝶呢
掉色了
那怎么办呀
再去染一次呗
蛇
李祖炀（10岁）
在河水中
有一条长绳子
它怎么会漂浮呢
一条蛇就游走了
乌龟
李想（10岁）
河里有个圆
如果不是乌龟会是谁
我用手轻轻一碰
它就缩回了脑袋
P2-7