萤火虫班的每一个小萤火虫们，都很热爱他们的班级。在学校里，他们真心交往；在课堂上，他们专心学习。从养蚕开始，再到地震引起的灾难教育话题，还有去户外放风筝来追寻风的来处和去处，花儿老师一步一步引导小萤火虫们珍惜每一个生命，拥抱世间万物……遇到陌生人搭讪怎么办？快来萤火虫教室长知识，千万不能轻信陌生人的“甜言蜜语”、“小恩小惠”！对了，你有没有参加过趣味运动会呢？有没有和班上的同学同心合力为班级争取荣誉？教室里面还有许许多多的新鲜事，等你来一起体验！

童喜喜，专业作家、教育学者。中国作家协会会员、说写创始人、“喜阅会”联合创始人、“中国阅读三十人论坛”共同发起人兼秘书长。中国十大作家奥运火炬手，全国推动读书十大人物，登上哈佛大学中国教育论坛的儿童文学作家。
已出版《嘭嘭嘭》《影之翼》等儿童文学作品50余部，已出版教育专著《新父母孕育新世界》等5部，主编《这一群有种的教师》《新教育晨诵》等图书40多部。
多部作品荣获“冰心文学奖”“全国优秀畅销书奖”等奖项数十次，人选国家新闻出版广电总局向全国青少年推荐百种优秀图书、《中国教育报》“教师喜爱的100本书”、教育部《2019年全国中小学图书馆(室）推荐书目》等各类权威推荐数十次。

宝宝驾到
养蚕人
从头再来
风筝课
心里的小虫子
鸟巢大赛
小恩小惠
请你记住我
泪水后的秘密
我喜欢你
最帅破烂王
趣味运动会
冬天真的来了
我想有本书
我们都是小作家

用“新孩子”培育新孩子
朱永新
全国政协常委、副秘书
长，新教育实验发起人，国
家全民阅读形象代言人
在儿童的世界里，文学
与教育紧密相关。将文学和
教育结合，是不少童书努力
的方向。
但是，创作出真正的儿
童教育文学是困难的，既需
要有教育上的理论体系为筋
骨，也要有文学上的感性描
述为血肉。
创作出赢得儿童喜欢的
儿童教育文学，则难上加难
，需要把教育上的思想性和
文学上的可读性合二为一，
真正做到寓教于乐，儿童才
会喜闻乐见。
童喜喜老师用十年磨一
剑的专注，潜心创作的“新
孩子”系列，以风趣幽默的
文字，描绘活灵活现的人物
，讲述引人入胜的故事，将
新教育的探索深入浅出地蕴
含其中，让孩子通过自主阅
读达成自我教育，节省孩子
的时间，节制父母的成本，
节约老师的精力，可谓一举
多得，堪称儿童教育文学的
典范之作。
“新孩子”系列的诞生，
则更让知情者对喜喜老师充
满敬意。
作为专业儿童文学作家
，喜喜老师从2003年出版
第一部儿童文学作品《嘭嘭
嘭》开始，就获得了广泛关
注，该书荣获十几个国家级
奖项，畅销百万册。国际安
徒生奖评委、美国圣地亚哥
大学阿丽达·埃里森教授听
到口译的《嘭嘭嘭》《影之
翼》两部作品的简介后，一
听倾心，当场泪流满面，并
主动要求将这两部作品组织
翻译为英文，亲自编辑润色
。《窗边的小豆豆》的出版
人、日本知名翻译家猿渡静
子博士直言童喜喜是“中国
作家中故事讲得最好的”。
国际儿童读物联盟(IBBY)张
明舟主席、国际安徒生奖评
委会前主席帕齐·亚当娜等
国内外诸多专家，均对她盛
赞有加。
成功者容易倒在成功的
路上，喜喜老师却没有止步
于一般的儿童文学创作。
2009年7月，她偶然接触新
教育实验，被深深吸引，从
此担任新教育义工，深入一
线。五年耕耘后，2014年
她出版了“新孩子”系列第一
辑作品《新教育的一年级》
。这套书受到追捧，成为许
多学校一年级的入学必读书
。从那时开始，我一直期待
她尽快完成这个系列的写作
，为新教育实验留下一个特
别的课程与记录。这五年中
，我早就读到她的一些新作
片段，但她坚持一定要打磨
成熟后，才能正式出版。
的确，写作之余，喜喜
老师承担了太多教育公益事
务。她启动“新孩子乡村阅
读公益行”，只身一人走进
中国内地所有省市的100所
乡村学校，免费做了196场
讲座推动阅读。她担任总统
筹，免费带领团队完成《新
教育晨诵》27册教材的编写
。她义务创刊并主编《教育
·读写生活》杂志，负责新
教育出版。她作为新教育年
度主报告研究团队的核心成
员，持续进行教育理论的研
究探索。她担任新教育理事
会副理事长和新教育研究院
副院长，分管新阅读研究所
、新家庭教育研究院等机构
。她创始、资助并主持着新
教育种子计划公益项目和萤
火虫亲子共读公益项目……
她在生活中，继续锤炼自己
。
如此又一轮五年深耕、
十年酿造的“新孩子”系列，
果然让人惊喜。
“新孩子”系列首创了“童
书即课程”的创作手法。文
学作品是珍珠，课程是珍珠
项链。课程是作品的集中与
升华。真正的课程和孩子生
命的融合，会影响其一生。
这套书依托于新教育实验丰
富独特的课程体系、富有新
教育特色的课程，通过作品
中的人与事，达到润物细无
声的教育效果。
“新孩子”系列首创了以
文学提升核心素养的童书体
系。根据教育部推出的《中
国学生发展核心素养》要求
，结合耶鲁大学耗时40年的
儿童心理研究成果，喜喜为
“新孩子”系列提炼出24大主
题，每一本书侧重一个主题
，以螺旋上升的方式，对六
大核心素养持续细化、深化
、内化、强化，帮助孩子汲
取精神力量，养成说写习惯
，提升核心素养。
“新孩子”系列以新教育“
午读”的主题推出，也有特
别意义。整本书共读，既需
要阅读经典著作，也需要阅
读反映当下的佳作。这套书
中的故事原型，全都来自新
教育实验。如果说《窗边的
小豆豆》记录了一位日本教
育家的传说，“新孩子”系列
则是书写了中国新教育人的
传奇。因此，这也是一部新
教育实验的教科书。
曾经有人问我，新教育
的彼岸是什么？我说，新教
育的彼岸是一群又一群长大
的孩子，从他们身上能清晰
地看到：政治是有理想的，
财富是有汗水的，科学是有
人性的，享乐是有道德的。
这就是新孩子的模样。
这也是我们新教育人孜孜以
求的共同朝向。
用“新孩子”培育新孩子
，也许就是这套书最独特的
价值和可能。新时代需要新
孩子。因为，孩子的模样，
就是未来的模样。
2019年10月22日写于内
蒙古

本书以安熊、牛妞、雷天龙等小学生以及花儿老师为主角，讲述了新教育实验小学的“萤火虫教室”里发生的美好故事。以自信、勇敢、主动模仿、善良包容为4大主题，精选出孩子在该阶段需要特别重视的问题，通过故事的方式，正面引导，寓教于乐，帮助孩子实施相关问题的自我教育；以生动的案例传播教育中的正能量，助孩子自我成长，帮家长化解焦虑。本书适合孩子和大人慢读、细读、并结合实践进一步思考。对孩子来说，本书是一份可以进行自我教育的阅读大餐；对家长而言，可以称得上是一本育儿指南；对老师们而言，则是新教育路上的一盏指明灯。

十年打磨而成的“新孩子
”系列，把教育上的思想性
和文学上的可读性合二为一
，将新教育的探索深入浅出
地蕴含其中，让孩子通过自
主阅读达成自我教育，节省
孩子的时间，节制父母的成
本，节约老师的精力，可谓
一举多得，堪称儿童教育文
学的典范之作。
——全国政协常委、副秘
书长，新教育实验发起人，
国家全民阅读形象代言人，
朱永新
这样一位深度跨界的儿
童文学作家和教育专家，在
耶鲁大学儿童心理研究和教
育部《中国学生发展核心素
养》研究成果的基础上，根
据新教育课程细化创作的儿
童教育文学“新孩子”丛书，
用文学的方式记录一群人的
真实行动，我没办法不感动
，真应该向耕耘在一线的童
喜喜、向新教育老师们致敬
！
——国际儿童读物联盟
(IBBY)主席，张明舟
踏着“新孩子”的阅读阶
梯，新孩子努力渐成时代新
人。
——清华大学附属小学校
长，全国著名特级教师，窦
桂梅
这些文字是新教育田地
里生长出来的种子，这些故
事是新阅读花园里散发出来
的芬芳，新时代需要新孩子
，阅读新孩子，推广新孩子
，塑造新孩子。
——国家图书馆少年儿童
馆馆长，著名阅读推广人，
王志庚

养蚕人
花儿老师发的“养蚕须知”，大伙儿读得比任何书都认真。有的人还把不认识的字查了字典、标上拼音，生怕自己什么地方没读懂、没学会，让自己的蚕宝宝受了苦。
就这样，短短两天之后，全班同学都变成了的养蚕人。
有的人口里念念有词，张口闭口说的是“催青”(帮蚕卵正常孵化)、“给桑”(喂蚕宝宝吃桑叶)、“1龄小蚕不用除沙”(第一次蜕皮的小蚕宝宝不用清除蚕粪和桑叶的残渣)。
有的人提出了问题：“蚕分为卵期、幼虫期、蛹期、成虫期，我们一直叫它蚕宝宝，它听起来会不会不高兴呢？”
安熊还告诉大家：“给蚕喂一点豆浆，可以让蚕少吃桑叶又能长胖。”这是安熊在妈妈的帮助下，从书里查到的办法。
谁也不知道，对“养蚕须知”读得最仔细的，是花儿老师。因为，这也是花儿老师第一次养蚕。她不仅在网上查了很多资料，还专门托朋友找到一位蚕农，电话请教了许久。
功夫不负有心人。花儿老师把蚕卵放在宿舍里，严格按照“养蚕须知”里的提示，为孵化蚕卵创造最佳条件。三天后，她的蚕卵最先孵化出了蚁蚕。
蚁蚕只有小蚂蚁那么大。这些小小的蚁蚕咬破了壳，探出光溜溜的小脑袋，黑黑的小身子上还有一层白色的小茸毛。
花儿老师早晨醒来时亲眼看见了这一幕，高兴得在宿舍里又蹦又跳。
一周之后，全班同学的蚕卵都孵化完毕。
此前，花儿老师已经给每个同学发了一小袋嫩嫩的桑叶。所有蚕宝宝吃的桑叶，都是由路奶奶专程采摘，花儿老师集中提供。
这时，数学老师要求同学们数一数、量一量、算一算：每个同学发下的二十粒蚕卵里，一共孵化出多少条蚕宝宝？有多少蚕卵没有孵化？孵出的每条蚕宝宝有多长？它们加起来一共有多长？
接着，花儿老师要求大家：“为了便于观察，请每位同学留五条蚕宝宝，多余的蚕宝宝送给我吧，我来帮大家饲养。”
牛妞的蚕卵孵化出了十二条蚁蚕。她虽然有点依依不舍，但要求送蚕宝宝的人可是花儿老师呀。所以她还是送出了7条。然后，她把精心挑选留下的五条蚁蚕分别命名为大牛、二牛、三牛、四牛、五牛。
雷天龙很欢迎花儿老师的新规定。他的蚕卵只孵化出了三条蚁蚕。花儿老师不仅不要他交蚕宝宝，反而给他补了两条蚁蚕。
听到牛妞给自己的蚁蚕取了名字，雷天龙也不甘示弱，说：“我的蚕宝宝叫大龙、二龙、三龙、四龙、五龙。”
然后，雷天龙问安熊：“你呢？你的蚕宝宝叫大熊、二熊、三熊、四熊、五熊吗？”
安熊摸了摸大脑袋，摇了摇头，说：“我没想到啊。我管它们叫老大、老二、老三、老四、老五。”
养了蚕的日子，特别不一样。平时，时间一天一天地流逝，大家好像都习以为常了。但是在这小小的蚕宝宝身上，每一天都特别清楚。
五天后，牛妞发现，当她把桑叶举到蚕的嘴边，蚕抬着头，却一动不动，根本不吃。
牛妞以为蚕宝宝生病了，连忙找来了爸爸。爸爸告诉她：蚕宝宝是准备蜕皮了。
傍晚，牛妞观察到了蚕蜕皮时的过程。她是很幸运地观察到蚕蜕皮的少数同学之一。
与其说是幸运，不如说是耐心。因为，蚕蜕皮的过程非常慢，如果盯着它看，几乎看不见变化，必须隔上好几个小时，才能看见一点变化。
与其说是牛妞耐心，不如说是牛妞爸爸耐心。因为，爸爸小时候养过蚕，这次牛妞养蚕，不仅让爸爸成为了技术指导，而且勾起了爸爸的童年回忆。
等牛妞的大牛到五牛全部顺利蜕完皮，爸爸说：“我养蚕的时候，最担心的就是蚕蜕皮。蜕皮就是蜕变。每次都有蚕因为无法完成蜕变而死。有的，因为皮脱到一半脱不掉而死；有的，因为尾角脱不掉而死；有的基本都脱好了，已经胜利在望，却因为最后的嘴角脱不掉而死……什么叫蜕变？蜕变何止是痛啊，那是一场生与死的搏斗！”
是啊，如果不是亲眼见到蚁蚕的挣扎，谁能够想到，蜕变会这样艰辛呢？
在花儿老师的邀请下，牛妞给全班同学讲述了她观察的经过。
为了让其他没有观察到的同学也能看清蚕如何蜕皮，花儿老师又找来一段蚕蜕皮的录像，和大家一起观看。
蜕了皮后的蚕食量大了很多，桑叶吃得更快了，身体也长大了许多。
这时，一个新的问题出现了：要开始给蚕除沙，也就是开始清理蚕的粪便、吃剩的桑叶残渣了。
桑叶渣倒没什么。蚕粪就糟糕了。
在此之前，路美美一直拒绝路奶奶帮忙，亲手精心地照料着蚕宝宝。可在此之前，蚕粪小得几乎看不见。
现在，路美美突然看到了两粒深绿色的、干干的、硬硬的小颗粒。奶奶告诉她，这是蚕粪。
“蚕粪？”路美美捂住了鼻子。多脏、多臭、多恶心啊。她想让奶奶帮忙清理蚕粪，又说不出口。
她犹豫了半天，没有管那两粒蚕粪，上学去了。
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