本书是依托“重庆市高中发展促进计划”所建立的高中历史课程创新基地建设而产生的科研成果。目前重庆市有八个高中历史课程创新基地，发展各有特色，各有丰富的创新成果，且正在发挥专业引领和辐射作用。本书收集的是八个创新基地的介绍和主要以八个基地的历史教师以及辐射到的区县历史教师针对历史教育教学和基地建设的论文，具有强烈的时代感和较为前沿的科研水平，对推进历史教学改革具有一定的指导意义。是对师生尤其是对学生一次有意义、有价值的历史教育，对改进历史教学也具有一定的借鉴意义。

刘昌平，中共党员，历史学学士，教育硕士，正高级教师。重庆市骨干教师，江北区中青年教师工作室指导教师，重庆市基础教育课程改革指导教师，重庆师范大学历史与社会学院研究生论文答辩委员会委员，重庆市“洞鉴”高中历史课程创新基地负责人，重庆市历史教学专业委员会理事兼学术委员会委员。主编和参加多部历史教育学术著作的编写，参与国家新课标川教版历史教师教学用书的编写。在《中学历史教学参考》《教育学刊》等刊物发表多篇论文，主持和参与多项国家和市级教育科研课题研究，获重庆市人民政府优秀成果一等奖。

序言
出版说明
第一单元 基地介绍
课程的张力课堂的活力
——中学“实证”历史课程创新基地建设与实践
历史照亮未来征程未有穷期
——西南大学附属中学“求真·求证·求智”高中历史课程创新基地介绍
会通古今贯微显
——重庆市万州二中“会通”历史课程创新基地建设简介
思接千里视通万里
——重庆市字水中学“洞鉴”历史高中课程创新基地简介
“三化”理念提素养“人文”内涵促课改
——重庆市黔江中学“人文”历史课程创新基地简介
固历史本真培家国情怀
——涪陵五中高中历史学科创新基地简介
重庆市“智慧·情怀”历史课程创新基地介绍
创建“情境历史课程创新基地”的实践与思考
——重庆市实验中学校情境历史课程创新基地简介
第二单元 历史教育论文
中学“实证历史”教学主张
家国情怀素养培育路径分析
论问题解决式教学设计在高中历史学科的运用
地图在高中历史教学中的运用与思考
史料探究式教学下的“史料实证”素养提升途径
图像史料在初中历史教学中的价值与运用方法初探
——以川教版八年级下册《朋友遍天下》一课为例
灵魂的建构
——历史课堂教学立意实施路径初探
随心潜入课育人细无声
——浅议初中世界史教学对学生现代公民意识的培养
运用乡土历史文化培育家国情怀
浅谈中学历史教学观念的转变
高中历史新课程标准在教学中的落实路径
——以“历史解释”的落实路径为例
浅谈历史教学体现民族精神和时代精神的几个路径
例举历史教学“立意”的几个依据
历史智慧教学立意在初中历史教学中的实践探析
画外的声音：中外名画与高中历史教学
学本视域下的高三历史材料教学适切性初探
高中新课程教材处理的“该”与“不该”
——重庆高中新课改的初步反思
从“落后就要挨打”说起
——关于历史学科培养学生批判性思维的一点想法
初中历史“问题导学”课堂教学模式初探
——以八年级下《经济体制改革》一课为例
读书由“厚到薄”，再由“薄到厚”
——浅谈巧用“思维导图”优化历史复习课教学
以材料生动历史，让人格感动人生
——以《张骞通西域》为例谈如何以材料教学更好地实现德育目标
课堂教学从“知识立意”向“能力立意”的转变
——执教《美国南北战争》的反思
基于提升历史学科核心素养的复习课教学
——以《第二次世界大战》为例
从唐诗宋诗看蜀茶发展差异及榷茶对蜀地茶叶发展影响
高中历史教学对学生唯物史观的培养研究
让历史课堂进发出学生的火花
——两则教学案例引发的教学反思
浅谈全球化背景下高中历史教学对学生公民素养的培育
从“胡服骑射改革的时代背景”说起
——探寻新课改下高考历史的主观题答题策略一
构建乐学系统，提升高中历史课堂教学有效性初探
运用小组合作学习构建高效初中历史课堂
浅谈如何利用历史教材资源培养学生的史料阅读和解析能力
高端大气上档次与质朴实用接地气
——高中历史学科创新基地建设断想
核心素养在高中历史教学中的实践和思考
新高考背景下历史选择题提升策略
关注家国塑造人格
——浅谈初中历史教学中如何渗透家国情怀教育
白鹤梁的科学之证
三课：教师必备教学基本功
浅谈儒家仁义困境下的抉择——“仁先于义”
巧用数学图式解释抽象历史概念
把立德树人融入中学历史教学中
——以《新文化运动》为例
刍议新高考背景下生涯教育与历史教学的有效融合
浅析文化自信融入中学历史教学途径
家国情怀：历史教育的价值归旨及其实现路径
读历史之沧桑品经典之深沉育学生于无声
历史教学应回归、关注、超越“人”
——以统编版七年级下册“唐朝的中外文化交流”为例
从高考试题看高中阶段史学理论考查的类型及教学策略
我的课改逐梦之路
在中学历史教学中渗透家国情怀的实践与思考
在史料教学中培养学生历史核心素养的探究
历史课堂中史料实证教学的探讨
——以《远古的传说》一课为例
“以学论教”——让历史课堂充满活力
地方史在家国情怀教育中的实践与探索
史学前沿与高中历史教学
——评《中外历史纲要学习精要与史学导读》
初中历史教学中时空观念的培养策略探析
——以近年重庆中考历史试卷填图题为例
核心素养视角下中学历史社团创建探究
——以重庆市第十八中学新声历史社为例
“三层构建”策略与《中外历史纲要》教学内容例析
近代日本三次教育改革
中法历史课程设置对比研究
浅谈中学历史教学中的史料教学
第三单元 历史教学设计
《从“师夷长技”到维新变法》教学设计
对外开放格局的初步形成
《神权下的自我之文艺复兴》教学设计
《追寻生命的起源》教学设计
近代科学与文化
明暗交织素养烛照
——初中“繁荣的宋代商业”一课

任何一个人的成长发
展都离不开特有的历史底
蕴，但如何使它转化为文
化认同、国家认同？历史
教育正是这一环节的关键
所在！习近平总书记指出
：“历史是最好的教科书
。学习党史、国史，是坚
持和发展中国特色社会主
义、把党和国家各项事业
继续推向前进的必修课。
这门功课不仅必修，而且
必须修好。”
如何修好中学历史课
程？从上古先民口耳相传
的历史传颂，到莘莘学子
诵读史籍经传，再到如今
的线上教学，历史教育理
论、历史教育教学方法等
不断推陈出新。当前，我
们已逐步迈入历史教育教
学的“新时代”，2017年高
中历史新课程标准颁布，
高中历史学科核心素养成
为教学根本目标，给予中
学历史教育教学以新的导
向，“新时代”呼唤更多的
优质中学历史课程资源和
教育教学方法诞生。
重庆市字水中学作为“
重庆市高中历史课程创新
基地”之一，以“洞鉴历史
”为主题进行高中历史课
程创新基地建设。在建设
中，践行“以敦促改，以
改促教”理念。在首都师
范大学、重庆市教育科学
研究院、重庆师范大学历
史与社会学院诸位专家指
导下，充分发挥历史教育
教学校本特色，大力加强
校本课程资源建设，推出
了“洞鉴历史系列丛书”，
建设了“洞鉴历史展示长
廊”，开辟了历史文物复
制品展厅和学生历史体验
学习空间，形成了宝贵的
中学历史教育教学特色校
本课程资源。
为了不懈地深入研究
新修订的高中历史课程标
准，落实立德树人的根本
任务，搭建研究共同体探
索核心素养落地路径，重
庆市八个高中历史课程创
新基地彼此加强了广泛而
深入的交流。通过三年多
的努力，又形成了丰硕的
物化成果。其中，参与基
地建设者量多质优的教育
教学论文成为重要成果标
志。现已汇编成册，形成
了《历史·洞鉴》高中历
史课程创新基地论文集。
“夫尽小者大，积微成著”
，本论文集共收录了重庆
市八个历史课程创新基地
以及辐射的学校多名历史
教师有关中学历史教育教
学的论文，反映了致力于
“基地”建设中的有志者们
教改探索道路上的点点滴
滴，总结了数年来“基地”
在教育教学改革实践中的
经验，字字句句都凝聚着
厚重深沉的探索步履，为
重庆市历史教育教学的发
展贡献了智慧和力量。期
待本论文集的出版，能在
更大范围发挥其价值。是
为序！