本书包括九章，分别从名家笔下的老成都、成都河流、教育、诗歌、文艺、风物、山水、关食、民俗等方面，为你铺展开一个你或熟悉或陌生的成都。在第四章《诗歌花园》中，编者特别邀请到成都的同学来解读与成都有关的经典诗词，你也可以试着自己来解读哦。书末的研学活动，帮助你将读书与行路结合起来，发现一个独属于你的成都。

陈琼，成都高新区菁蓉小学副校长，成都市优秀青年教师，成都市优秀班主任，成都市优秀德育工作者，成都市未来教育家联盟基地校指导专家。成都高新区陈琼名班主任工作室领衔人，区德育学科带头人，区优秀教育工作者，区德育中心组成员，成都高新区社区教育“教子YOU方”学堂指导专家。编导的校园影视作品《爱，让我们在一起》获四川省校园专题类二等奖。多篇文章发表在《中国教师报》《班主任之友》《中小学班主任》《小学教学》《未来教育家》等报刊。

第一章 九天开出一成都
九天开出一成都／袁庭栋
可爱的成都／老舍
诗意成都／朱自清
美丽的名都／易君左
成都府／易中天
群文探究
第二章 水润天府
都江堰／余秋雨
索桥的故事／巴金
成都，怎一个滋润了得／林文询
群文探究
第三章 书声琅琅
文翁兴学／高志刚刘玲
我的幼年时代／艾芜
学堂新风／王泽华王鹤
群文探究
第四章 诗歌花园
蜀都赋(节选)／[西晋]左思
上皇西巡南京歌十首(其二)／[唐]李白
成都府／[唐]杜甫
成都曲／[唐]张籍
锦江观涨／[清]沈廉
草堂祭杜甫／余光中
群文探究
第五章 成都文艺范儿
我的老家／巴金
听川剧／朱晓剑
张大千与青城山／张心智
群文探究
第六章 蓉城风物
古蜀人创造的非凡艺术品／萧易
重温旧梦说城墙／海粟
蜀山新秋芙蓉开／阿来
群文探究
第七章山水之间
芙蓉城／罗念生
成都三湖之桂湖／肖复兴
青城山纪游／袁昌英
底片：成都的宽窄巷子／叶延滨
群文探究
第八章 舌尖上的川味
华兴正街的滋味生活／流沙河
鱼翅与花椒／[英国]扶霞·邓洛普
花会灯会中的小吃／车辐
老成都的市声／绍熹
成都“盆景”／肖平
群文探究
第九章 蜀风蜀韵
成都的茶馆／易中天
老成都原来这样过年／艾芃
童谣里的老成都
群文探究
研学活动：大熊猫“都都”带你游成都

每座城都是一本书，每
本“城书”都有其独特的精神
气质。
生于此城，长于此城，
你便与城融在一起，成为城
的细胞。城的性格脾气就是
人的性格脾气。城与人，相
依共存。
一座有生命的城，少不
了市，故曰“城市”。
城市于人的成长是烙印
式的。无论你身在何处，永
远不能忘记的是家的味道、
城的气息、城的日常。我们
怀想它，念叨它，也常会在
某个时间点，因见到所居城
市的一处景、一个人，甚至
一株菜而深情满怀、热泪盈
眶。作家池莉在回忆家乡武
汉的菜薹时写道：“我对菜
薹是情有独钟、不离不弃到
即便它们老了也要养着，花
瓶伺候，权当插花……看花
时，一回回，心里暗叹：菜
薹！哦，菜薹真心是我对武
汉最深的一份眷恋。”
每一座历经千百年的城
市，都是一条生命涌动的长
河，于风云变幻间．留下吉
光片羽。
一座古老的城市，值得
我们细细品读。从显处读，
可以是让游人赏心悦目的湖
光山色，也可以是令吃客垂
涎欲滴的特色关食。但是，
仅读这些还不够，我们还要
走进城市深处。风采卓绝的
人物要读，深厚的文化底蕴
要读，明亮的人文精神要读
，这样才能走进一座城市的
灵魂。
可是，谁敢说，我们真
正读懂了我们所生活的城市
？谁又敢说，我们真正触摸
到了城市的灵魂？可能，在
喧嚣的城市里，孩子还没有
静静凝视过家门前那条不知
源头的河流，没有留心觉察
过城市中不断冒出的楼宇，
没有仔细聆听过城市发展的
滚滚车轮声。甚至，有这样
一种情形——生活在南京的
孩子不知道石头城的历史，
生活在苏州的孩子没听过评
弹，生活在西安的孩子没了
解过秦岭的前世今生……
不得不说，这是生命成
长中的小缺憾。
中国有个性、有魅力、
有文化的城市何其多也！若
是有一套中国城市的读本，
以名家的文字为城市代言，
纵览历史发展脉络，横看现
代文明景观，让青少年读者
从书中读城市的古今面貌，
用脚步触摸城市的现实温度
，那该多好啊！我的倡议得
到各地名师的积极响应，大
家一拍即合，快速行动。我
们希望，经由这套书，每位
大小读者从自己所居之城开
启城市阅读之旅，了解城的
古今，梳理城的脉络，以城
为荣，以城为傲。
人是城市的核心因子。
人和城市的相处方式有很多
种，阅读城市理应成为重要
的一种。以中小学生喜闻乐
见的方式打开城市阅读之门
是我们的编写初心。通过阅
读名家优秀的文学作品，让
孩子建立对城市的文化印象
。让城市发展脉络及精神气
质化入孩子的生命成长中。
经多次讨论，我们最终
把这套书命名为《名家笔下
的中国老城市》，初定二十
个老城市，分别为北京、上
海、杭州、南京、武汉、西
安、济南、青岛、成都、重
庆、绍兴、厦门、苏州、福
州、徐州、广州、洛阳、开
封、镇江、淮安。“老城市”
就是有悠久历史、灿烂文明
、独特意蕴的城市，老城市
都是有故事的城市，读者能
从书中感受到厚重的城市文
化与个胜迥异的时代特质。
城市不分大小，大城有大城
的宏伟，小城有小城的韵味
。
为城市编书代言，我们
深知其中的艰辛。一本小书
难以概括一座城市的全貌和
气质。尽管如此，我们还是
愿意倾尽全力。我们组建了
一支有深厚的文化学识和城
市情怀的编写团队，他们多
是在全国有影响力的特级教
师、正高级教师、一线名师
。有的名师为了在书中呈现
更立体多元、经典可读的城
市风貌，通读了几百本相关
图书，俩瓷得不够；．有盼
名师对“老城市”的“老”做了
精准的解读，对丛书的助读
系统提出丰富的设计框架；
有的名师带领他的“学霸”团
队，利用节假日，走进博物
馆、图书馆，做了大量的文
献检索……毫不夸张地说，
每个城市的编者都经历了艰
苦的“前阅读”。
然而，写城市的文章太
多了，选几十篇编入书中，
简直是沙里淘金，且一定遗
珠多多。选择什么样的文字
呢？经过几番讨论，数易方
案，渐渐地，编写组达成共
识。我们发现，读城有迹可
循。编写团队做了这样的梳
理：
1．依循城市纵横交错的
线索，确定框架。为打捞丢
失在历史尘埃中的城市老时
光，我们做了一番细细耙梳
、反复筛选的工作，再沿着
“纵”“横”两条线索将占有的
资料以主题单元的方式呈现
。“纵”即城市的历史沿革、
发展脉络；“横”就是城市当
下的多面向文化叙事，包含
景观、习俗、人物、美食、
童谣等。这样编排，既有历
史的纵深感，又有现实的亲
切感，丰富博大的城市概貌
就有可能浓缩在一本小书中
。
2．充分考虑读者对象，
精准定位选文方向。本套丛
书的主要读者是中小学生，
兼顾其他年龄段读者，所选
文章多是可读性、文学性俱
佳的名家作品。很多写城市
的书只是给大人看的，客观
介绍一座城市，文字也不够
浅近，孩子难免会觉得枯燥
。从这个意义上来说，这是
一套定制版的城市文学读本
，这一特色让本套丛书有别
于其他城市主题的书。
3．让“行读城市”成为一
种新的生活方式。读城市，
最终要走到城市中

观壮丽的都江堰，吃翻滚的辣火锅，护可爱的大熊猫。在这里，你可以跟着余秋雨观都江堰咆哮而驯顺的水；与巴金一起漫步索桥，听他讲那动人的故事；与老舍讨论成都人的创造力；跟随朱自清抓住成都春天的诗意；随艾芜回忆幼年时代的学堂生活；与易中天一起享受在茶馆的惬意生活……翻开《名家笔下的老成都》，这些说不完的景和人就会跃然纸上，让你即便不能亲临成都，也能了解成都的历史，体验成都人的生活，走进真实的成都。

《名家笔下的中国老城
市》讲述了一个个拥有灿烂
文化的老城市的故事，可以
让我们用最少的时间触摸这
些历史名城的前世今生。这
套书的编者是一群最熟悉学
生的语文名师，他们不仅熟
悉自己生活的城市，更了解
学生的喜好和阅读品性。相
信这套以学生为特定阅读对
象的城市文学读本，一定会
受到学生们的喜爱。
——吴忠豪（上海师范大
学教授）
城市如人，每一座古都
皆有独特个性；城市是树，
每一圈年轮都沉淀文化基因
。《名家笔下的中国老城市
》丛书为古老而现代的中国
城市代言，架设当代学子与
古代城市对话的桥梁。北京
、西安、洛阳、开封、南京
、杭州，六大古都尽在其中
。古都名邑里，有数不尽的
繁华春色；小城烟火中，有
道不完的动人故事。
——王崧舟（著名特级教
师、杭州师范大学教授）
一方水土养育一方人，
一个人的见识与品性或许和
他生活的城市有着千丝万缕
的联系。《名家笔下的中国
老城市》，带你走进历史的
纵深，解读城市的每个侧面
，帮你解开人与城的秘密。
这套丛书，可以边走边看，
边看边聊。老城市，新生活
，都值得珍惜，都值得珍藏
。
——薛法根（著名特级教
师）

地球北纬30°两侧，被很多学者认为是一个谜，一系列世界奇观或难以解释的现象都出现在这里。
成都就位于北纬30。线一侧，全世界同纬度地区基本上是炎热少雨的干旱地区，甚至是沙漠，如北非、中东、伊朗、阿富汗、印度、墨西哥，唯独成都平原是夏无酷暑、冬无严寒、山清水秀、一片翠绿。
70年前，蜀中学者任乃强先生在《乡土史地讲义》中对成都平原的自然条件有这样一段比较：“与黄土之黄河平原比则无亢旱之虞，与冲积之江浙平原比则无卑湿之苦，与三熟之广东平原比则无水潦之患，与肥沃之松辽平原比则无霜雪之灾。”
成都平原位于四川盆地的底部，这里位于两大洋之间，东南距太平洋、西南距大西洋的距离都在1200公里左右，又没有高山的阻拦，两个大洋的温湿气流都能到达，当然就形成了一种温暖湿润的亚热带季风性气候。盆地的北边，是高耸的米仓山和大巴山，大巴山以北又是高耸的秦岭，群峰把冬季的北方冷空气阻挡了一大半，即使有部分冷空气越过了山岭，也由于翻山越岭的关系而减少了寒冷的程度。这样，成都平原就成为我国冬季著名的暖中心，冬暖春早，霜期只有两个月左右，冬天要比武汉、南京、上海等地暖和，春天则比整个长江中下游地区早到一个月左右。
九天开出一成都。这是大自然的杰作，大自然为成都人搭建了一个最适合生活的舞台。
生长在蜀中的诗仙李白为家乡写了不少诗歌。“九天开出一成都”，是李白的感叹，也是人们的共识。天府之国成都有着得天独厚的地理优势，同时，经过一代代成都人艰苦、智慧的创造性工作，化“蜀道难”为“蜀道通”，使成都成为北方丝绸之路、南方丝绸之路和长江经济带及海上丝绸之路的交汇点，在中国成为对内对外开放的枢纽。和谐包容、务实创新正是成都城市精神的写照。有一句古话说“少不入川”，你知道它是什么意思吗？深入了解成都这个城市之后，你对这句话有什么新的看法？
成都是个可爱的地方。对于我，它特别的可爱，因为：
（一）我是北平人，而成都有许多与北平相似之处，稍稍使我减去些乡思。抗战胜利后，我想，我总会再来一次，多住些时候，写一部以成都为背景的小说。在我的心中，此地方好像也都像人似的，有个性格。我不喜上海，因为我抓不住它的性格，说不清它到底是怎么一回事。我不能与我所不明白的人交朋友，也不能描写我所不明白的地方。对成都，真的，我知道的事情太少了；但是，我相信会借它的光儿写出一点东西来。我似乎已看到了它的灵魂，因为它与北平相似。
（二）我有许多老友在成都。有朋友的地方就是好地方。这诚然是个人的偏见，可是恐怕谁也免不了这样去想吧。况且成都的本身已经是可爱的呢。八年前，我曾在齐鲁大学教过书。七七抗战后，我由青岛移回济南，仍住齐大。我由济南流亡出来，我的妻小还留在齐大，住了一年多。齐大在济南的校舍现在已被敌人完全占据，我的朋友们的一切书籍器物已被洗劫一空，那么，今天又能在成都会见其患难的老友，是何等的快乐呢！衣物，器具，书籍，丢失了有什么关系！我们还有命，还能恪守岗位地去忍苦抗敌，这就值得共进一杯酒了！抗战前，我在山东大学也教过书。P2－4