本书共分三个部分。第一部分为“走进新时代的数学课程改革”，主要介绍2017年版数学课程标准的修订思路与亮点，以及相关普通高中数学教材的编写背景、内容与特点等，系统梳理普通高中数学课程的相关概念和基本原理。可以说，本章是全书的基础和方向。
第二部分为“指向数学核心素养养成的教学实践”，这一章中既有在数学新课程背景下对教学目标确定、教学内容选取、教学情境及任务活动设计的重新思考，又有对高中数学教学方式的新探索，包括关注数学学科核心素养目标在教学中的可实现性，研究其融入教学内容和教学过程的具体方式及载体；整体把握教学内容，围绕4条内容主线整体设计与分步实施教学活动：设计合适的教学情境、提出合适的数学问题；探索有利于促进学生学习的多样化教学方式；重视信息技术与数学课程的深度融合；等等。本章收录的文章出自全国各地的专家、教研员、优秀教师之手，从不同的角度为数学学科核心素养的实施贡献智慧。只有将观念和理论转化为实施策略，核心素养才能真正落地。因此，本章是全书的重心和落脚点。
第三部分为“数学学科核心素养的评与考”，精选了2018年以来数学学科的高考试题解析。本章选文通过对数学学科命题改进的研究和对考题的剖析，希望呈现新高考如何与新课程对接，实现从知识、能力立意到学科核心素养立意的转变。
本书的编排力求做到从理论到实践，从课程到教学再到评价，全方面呈现普通高中数学课程的新发展，深入浅出、层层递进，既有理论内涵的介绍与剖析，又有实践应用的策略与方法，期待能够为促进广大教师教学实践、推动普通高中数学课程发展提供借鉴。

第一章 走进新时代的数学课程改革
整体把握课程抓住数学本质发展核心素养
2019版普通高中数学（北师大版）教材的整体设计与主要特色
2019版普通高中数学（鄂教版）教材编写理念及特色
落实核心素养的教材编写——以2019版普通高中数学（鄂教版）教材为例
2019版普通高中数学（湘教版）教科书的主要特色
2019版普通高中数学（苏教版）教材编写思路与体例
数学教科书中设置问题情境的作用与原则
高中数学教科书中“概率与统计”内容编排的比较研究
第二章 指向数学核心素养养成的教学实践
第一节 重新认识高中数学教学
素养为本的高中数学教学综合改革
素养为本的高中数学教学目标
高中数学核心素养研究述评
探寻数学建模素养落地生根的有效路径
第二节 高中数学教学方式新探索
指向高中数学核心素养的教学特点——对均值定理教学片段的分析与改进
高中数学课堂教学语言应用策略探索——基于学生核心素养提升的视角
构建生态智慧课堂培育学生核心素养——以数学学科为例
学生数学思维培养路径探析
第三章 数学学科核心素养的评与考
立足核心素养，弘扬数学文化——数学文化在2018年高考试题中的渗透
渗透统计推断思想，增强数据分析素养——对2018年文、理科数学全国Ⅱ卷第18题的一些思考
直观想象视角下的2019年高考数学试题研究
“概率与统计”在高考中的定位与考查研究
高考评价体系中“应用性”与“创新性”要求的落实——基于2020年高考数学试卷中问题情境的分析
从数学关键能力视角看考题、育素养——以2020年高考理科数学全国I卷第12、20题为例

本书收录了王尚志、张景中、保继光、赵敏、胡典顺、胡旺、李健、童莉、李海东、张晓斌、李昌官等多位专家和名师的研究与教学成果，既有理论内涵剖析，又有实践应用策略，体现了新时期高中数学课程的新发展、新经验。