从唐高祖武德元年到唐玄宗先天初年，约百年的初唐诗坛，从王绩到陈子昂，从虞世南、上官仪到沈佺期、宋之问，许多诗人从不同侧面为盛唐诗歌积累了大量的经验。开元十五年前后，孟浩然、王维、李白、杜甫、岑参等人先后登上诗坛，这就是诗国的“盛唐”，唐朝诗歌大放异彩，甚至不仅仅使唐朝，也使中国古典诗歌步入黄金时代。中唐诗坛上出现了韩愈、白居易、刘禹锡、柳宗元、李贺、孟郊等著名诗人，中唐诗坛仍旧百花齐放。即使到了晚唐，也涌现出了杜牧、李商隐、温庭筠，那时的诗坛仍旧“夕阳无限好”……
奉呈读者面前的这本书，是作者戴建业去年在哔哩哔哩（简称“B站”）授课教程的上卷的内容，那门课程名为“戴建业高能诗词课”，它是作者在B站开设的第一门课程。

戴建业，华中师范大学文学院古代文学教研室教授，博士生导师，古代文学学科组长、学术带头人，《华中学术》主编，湖北民族学院“彩虹学者”，台湾国立屏东教育大学客座教授。央视百家讲坛诚邀之重量级老子专家，曾出版著作多部。网易博客“2012年度十大博客（文化历史类）”之首，华中师范大学“我心目中的好导师”第一位，“爱思想”网站专栏作家。

引言 唐诗的风景
第l讲 这么艳，这么媚
第2讲 气局新
第3讲 “合著黄金铸子昂”
第4讲 走向盛唐
第5讲 韵致高雅
第6讲 “诗中有画”
第7讲 田园风情与灵魂归宿
第8讲 “看取宝刀雄”
第9讲 侠骨柔肠
第10讲 彪悍人生
第1l讲 奇才奇气
第12讲 生命的激扬与民族的雄气
第13讲 豪放飘逸
第14讲 情感的张力
第15讲 章 法的跌宕
第16讲 见钟情
第17讲 “盛唐之音”的变调
第18讲 沉郁顿挫
第19讲 “语不惊人死不休”
第20讲 夫妻恩爱
第2l讲 诗中的“硬汉”

感恩
——自序
奉呈读者面前的这本小
书，是我去年在哔哩哔哩
（以下简称“B站”）授课教
程的上卷，那门课程名为“
戴建业高能诗词课”，它是
我在B站开设的第一门课程
。
“高能”这么高大上的课
名，是B站课程负责人取的
，这与其说是对我现实水
平的描述，还不如说是对
我未来工作的期许。每家
生了小孩都希望取个响亮
的名字，男孩常叫“鹏程”“
凌志”“高远”，女孩多名“娜
娜”“雅黛”“美霞”等。名字
只是一种美好的愿望，并
不一定就是美好的现实，
将来男的要是既没有“鹏程
远大”，又没有“壮志凌云”
；女孩假如既不像安娜那
么高贵，又不像黛玉那么
娇媚，更不像朝霞那样光
彩照人，谁也不会说他们
是骗子。譬如父亲给我取
名“戴建业”，虽然到老仍未
建功立业，但我并未因此
而受到责怪。我能理解B站
负责人的良苦用心，自己
负责的产品就像自家的孩
子，谁不希望它们“高能”呢
？可课程名称越是高大，
观众的期望自然也会越大
；而观众的期望越大，我
的心理压力自然就会更大
。
多谢B站伙伴们的热情
鼓励！从去年上线至今，“
戴建业高能诗词课”一直是
B站最受欢迎的课程之一，
大家的掌声既减轻了我内
心的压力，又是鞭策我不
断提升的动力。
B站这门“高能诗词课”共
25讲，授课内容是唐诗宋
词。考虑到有人酷爱唐诗
，有人偏爱宋词，B站课程
负责人希望“一碗水端平”，
既不得罪李杜，又能讨好
苏辛，更让唐诗宋词爱好
者皆大欢喜。开始策划唐
诗宋词各占一半，后来发
现唐诗宋词中名家名作太
多，这样“公平”地“平均分
配”，最后必定流于蜻蜓点
水，希望“皆大欢喜”的初衷
，可能落得皆不满意的结
果。于是，负责人和我重
新商定，这次B站首讲以唐
诗为主而兼及宋词，其中
唐诗占20讲，宋词只有5讲
。宋词我选了北宋最重要
的几位词人——苏轼、柳
永和周邦彦。词坛上其他
的名家名作，我在B站还“
来日方长”。B站是我授课
的课堂，也是上课学习的
教室，在与B站年轻伙伴们
的交流过程中，我毫无保
留地向他们讲授课程，也
如饥似渴地从他们那儿汲
取新知。
这门课的录音整理稿，
出版社今年三月就给我了
。自己向来对录音整理稿
极不信任，加之这次整理
稿我又不太满意，因此我
说服了出版社推迟出版。
这七八个月以来，我没日
没夜地重写这部书稿。马
上付梓的唐诗卷和即将付
梓的宋词卷，每个标点符
号都出自我的手笔。
前不久，出版社编辑在
微信中说，去年出版的那
本《戴老师魔性诗词课》
，已经售出了30多万册，
而且读者一直热情蔼涨。
编辑朋友可能有所不知，
这个喜讯反而更加重了我
的心理负担。我更要使自
己的写作一丝不苟，更要
把自己的文章越写越好，
把自己的课越讲越精，对
自己笔下的每个文字负责
，弦自己的每个读者负责
，对自己的每个听众负责
。我不能保证到时都不会
出错，但我敢保证时时都
竭尽全力。
B站负责课程的朋友可
以为我做证，在录制课程
的过秸中，我对着镜头一
遍又一遍地重讲，有时B站
的朋友已经非伟满意，我
仍然坚持要重讲一次。本
书的编辑也可以做证，为
重写这部书稿，我每天都
在凌晨两三点就寝，希望
能用活泼俏度的文字，写
出自己对伟大诗人和著名
作品新的感受。用现在篚
网络语言来说，我用尽了
自己的洪荒之力，以不负
这门课的呖众，不负这本
书的读者。
由于授课时数的限制，
这门课宋词讲得太少，为
了弥补这一缺憾，这次我
加写了南北宋的几位代表
词人。同样由于授诉时数
的限制，对有些唐诗的分
析比较简略，这次可以通
过文字从容展开。对于爱
好唐诗宋词的朋友来说，
书与课定能相得益彰，听
课会有更直观的感受，看
书会有更精细的体会。
这样一来图书部头就弄
得很大，出版社不得不把
唐诗和宋词分卷出版，拆
分为《戴老师高能唐诗课
》《戴老师高能宋词课》
。这本“唐诗课”付梓之后，
《戴老师高能宋词课》也
将很快面世。分卷出版每
本书仍有近20万字。两本
书彼此完全独立，可供读
者分册分章阅读，相互之
间又有一定联系，它们同
为B站“戴建业高能诗词课”
的配套教材。
近四五年来，不管走到
哪里常有朋友要求与我合
影，对朋友们的热情我心
怀感激。作为一名普通的
大学教师，自己对社会的
贡献太少太少，而从社会
收到的掌声和鲜花又太多
太多，唯有加倍努力地工
作以回馈社会。我兢兢业
业地写作和讲课，就是自
己对社会的一种虔诚感恩
。
这两本书先后出版之际
，首先要感谢广大读者和
网友的厚爱，感谢他们多
年来给我加油打气和掌声
激励，感谢他们对我的直
率批评和有益建议！
感谢师友多年来对我的
教诲和帮助，没有师长们
的指点，我肯定要走许多
弯路，也肯定走不到今天
。
感谢学生多年来给我的
温暖和支持，我永远忘不
了本科生课堂上爆满的教
室，忘不了研究生投票评
选“我心目中好导师”时的那
种赤诚。十年前我曾写过
两篇长文——《人间最美
师生

如果说盛唐的李白与杜甫，是珠穆朗玛峰的顶峰，它的壮伟雄奇让人震撼：中唐的白居易、韩愈、柳宗元、刘禹锡等人．就是珠穆朗玛峰的山腰，它多彩多姿的景象仍然非常壮观：而晚唐的“小李杜”等人，就是珠穆朗玛峰的山麓。它独特的风景照样让人迷恋。
本书是戴建业在网站上的课程的集合。这次课程共二十一讲：初唐，从上官体讲到王绩、“初唐四杰”、陈子昂；盛唐，讲李白、杜甫、王维、孟浩然、岑参、高适、王昌龄、王之涣；中唐，要讲到刘禹锡、柳宗元、白居易、韩愈；到晚唐，讲“小李杜”，也就是杜牧、李商隐。总之，唐诗中的牛人都会讲到。

唐初诗坛仍沉浸在“梁陈宫掖之风”中，宫廷诗人上官仪还将六朝以来积累的对偶、音韵等技巧程式化，提出“六对”“八对”等名目，一方面使诗风趋于轻靡浮艳，另一方面又促进了格律诗的形成。这一时期只有王绩能自拔于时流，诗风朴质真率。
当然，真正显示出时代特色的是稍后的“初唐四杰”，虽然他们并没有廓清“积年绮碎”，遣词的“华靡”仍“沿陈隋之遗”，但其“骨气翩翩，意象老境”已“超然胜之”（王世贞《艺苑卮言》），更重要的是让诗歌走出了宫廷，面向广阔的现实社会，歌行的笔力恣肆奔放，律绝的音韵也趋于圆美和谐。
沈俭期、宋之问总结前人有关诗歌形式的艺术经验，完成了律诗“回忌声病，约句准篇”的任务，使律诗在形式上基本定型。
陈子昂结束了初唐诗坛，并为盛唐诗坛拉开了序幕。他在诗史上的主要贡献是：在理论上批判了齐梁诗歌“彩丽竞繁，而兴寄都绝”的流风，明确提出了诗歌革新的主张（陈子昂《与东方左史虬修竹篇序》）；在创作上继承了从《诗经》到汉、魏的优良传统，形成了自己质朴刚健的诗风，从而把唐诗的发展引向了健康的道路。
从玄宗即位到代宗登基（712—762年），这半个世纪是唐诗发展的顶峰，文学史家把它称为“盛唐”。在这之前诗人的技巧还不娴熟，诗歌的色彩不是失之干枯就是过于浓艳，辞藻要么堆垛华靡，要么质木无文。在这之碍莳人的精神失去了平衡，他们的艺术趣味也因此显示出般般病态：不是追求轻俗就是追求险怪，或者崇尚奇僻或者偏嗜苦涩。恰恰这半个世纪中诗人的精力弥满趣味纯正，诗歌生气贯注博大浑厚，并完善了各种诗歌体裁，创造了各种诗歌风格，形成了不同的诗歌流派。
盛唐社会为一大批士人提供了优裕的物质条件，释、道盛行又激起了他们对山水林泉的向往，对于已人仕的诗人来说，徜徉山水或者是政治失意的补偿，或者是功成身退后的归宿；对于未人仕的诗人来说，它可以作为踏人仕途的“终南捷径”（《新唐书·卢藏用传》），以王维、孟浩然为代表的山水田园诗派应运而生。他们继承了陶渊明、谢灵运的艺术传统，发展和丰富了前人刻画山水的表现技巧。不过，王、孟等人的山水田园诗与陶、谢的山水田园诗在思想情感上有诸多差别：包括陶、谢在内的六朝山水田园诗产生于对现实的灰心失望，诗人们以自然的优美来反衬社会的污浊；盛唐的山水诗人却深感“端居耻圣明”，通常不满足于在现实生活中扮演“坐观垂钓者”的角色（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》，一名《临洞庭湖赠张丞相》），这时的山水田园诗主要表现的是对现实的“介入”和肯定，热爱自然与热爱时代在这些诗中获得了有机的统一，它们反映了那个时代和谐宁静的一面。孟浩然善于从平常的景物中发现隽永的诗意，用白描的手法创造蕴藉含蓄的诗境；王维善于应用各种体裁和驾驭各种题材，尤其是山水诗的取景构图别具匠心，创造了“诗中有画”优美境界。
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