《给孩子的小散文100课》是一本专门为6～12岁孩子打造的文学启蒙阅读辅导书，精选了100篇经典的中外散文，选文都采自著名散文家、文学家及知名人士的作品，按照人间真情、儿时故乡、天地风景、植物寻趣、动物精灵、人物品评、书香养心、生活情味、城市回忆、山水游记、人生感悟、文化哲思等12辑进行编排，每篇散文包括经典选文、字词小贴士、美文鉴赏吧、智慧修炼场等版块，能够引导小学生增强课外现代文泛读能力，在阅读著名作家的文字的过程中，开拓视野，涵养心灵，感受生命的力量和生活的情趣，可以在一定程度上培养学生的大语文观。
本书还配有音频与精美插图，能够帮助孩子们深入理解散文，增强课外阅读兴趣，扩充知识量。本书编排科学合理，图文并茂，可作为孩子们课外现代文阅读训练及写作拓展视野之用，也可供小学语文教师教学参考。

李卓琳，北京市中关村第三小学语文教师，海淀区语文学科骨干教师。长期专注于语文阅读教学研究，编写了“跟名师一起读经典”系列丛书：《鸭屁股当国王》《茶杯里的鲸》《王子长出了驴耳朵》《不会汪汪叫的狗》。曾在北京市第十三届读写结合研讨会上展示了语文“读写结合”研究的新进展和成果。多次承担北京市、区级语文研究课，并获市、区级语文学科教学奖项。

第一辑 人间情真
第1课 一九五四年八月十一日午前
第2课 一九五四年十月二日
第3课 一九五五年一月二十六日
第4课 我的母亲
第5课 我的母亲
第6课 父亲的爱
第7课 如果世界上真有天堂
第8课 对岸
第二辑 儿时故乡
第9课 百草园
第10课 故乡的野菜
第11课 故乡的杨梅
第12课 祖父的后园
第13课 永远的憧憬和追求
第14课 盂兰盆灯会
第15课 乡愁
第三辑 天地风景
第16课 春风
第17课 雨
第18课 雨
第19课 春雨
第20课 晓
第21课 雪
第22课 冬天
第23课 冬天之美
第四辑 植物寻趣
第24课 沙漠
第25课 海上日出
第26课 秋夜
第27课 落花生
第28课 落叶
第29课 看花
第30课 松树的风格
第31课 青纱帐
第32课 可贵的山茶花
第33课 又是一年春草绿
第34课 牛蒡花
第35课 一片树叶
第36课 树
第37课 橡树——生与死相互交替的规律
第38课 一个树木的家庭
第五辑 动物精灵
第39课 蝴蝶
第40课 燕子
第41课 荔枝蜜
第42课 钓虾
第43课 蟋蟀
第44课 鹰之歌
第45课 猫
第六辑 人物品评
第46课 陶渊明爱树
第47课 鲁迅的笑
第48课 鲁迅先生记
第49课 世问最美的坟墓
第50课 向塞尚致意
第七辑 书香养心
第51课 为什么读书
第52课 我的读书经验
第53课 读书的习惯重于方法
第54课 书
第55课 不要空喊读书
第56课 谈读书
第57课 读书之乐
第八辑 生活情味
第58课 梨花
第59课 一片阳光
第60课 窗子以外
第61课 窗外的春光
第62课 风飘果市香
第63课 市声拾趣
第64课 幽默的叫卖声
第65课 春底林野
第九辑 城市回忆
第66课 乌篷船
第67课 北京的茶食
第68课 卢沟晓月
第69课 故都的秋
第70课 西溪的晴雨
第71课 说扬州
第72课 大明湖之春
第73课 春来忆广州
第74课 翡冷翠山居闲话
第十辑 山水游记
第75课 荷塘月色
第76课 绿
第77课 五峰游记
第78课 庐山游记
第79课 白马湖之冬
第80课 先农坛
第81课 泰山极顶
第82课 画山绣水
第十一辑 人生感悟
第83课 匆匆
第84课 光阴
第85课 途中
第86课 每日四问
第87课 清贫
第88课 最苦与最乐
第89课 谈骨气
第90课 笑声
第91课 青春
第十二辑 文化哲思
第92课 死火
第93课 婴儿
第94课 画虎
第95课 月色与诗人
第96课 我们的知识是有限的
第97课 门
第98课 黄昏和黎明
第99课 美
第100课 论美

看散文可以培养一个人的素养，让你心中有一种正确而优雅的为人处世观。
《给孩子的小散文100课(上下)/文学小口袋》收录了近现代散文史上具有代表性作家的经典作品，有的描绘自然风光，有的诉说人情，有的发掘生活……散文以自由的语言，陶冶、滋润孩子心灵的成长。

在孩子们的心田上种
下一颗文学的种子，渐渐
萌芽，慢慢生长，最终结
出丰硕的果实。从小读古
诗、古文、散文，濡染孩
子的心灵，塑造孩子的品
行，助力孩子的成长。
——张之路（著名儿
童文学作家，代表作《霹
雳贝贝》《第三军团》）
契合6-12岁孩子的认
知水平、知识结构、审美
情趣，由浅入深地代领孩
子们走进文学的小天地，
体味文学的美好。
——王芳（著名电视
台主持人，畅销书作家，
代表作《穿过历史线，吃
透小古文》）

一九五四年八月十一日午前
……你的生活我想象得出，好比一九二九年我在瑞士。但你更幸运，有良师益友为伴，有你的音乐做你崇拜的对象。我二十一岁在瑞士正患着青春期的、罗曼蒂克的忧郁病：悲观，厌世，彷徨，烦闷，无聊：我在《贝多芬传》译序中说的就是指那个时期。孩子，你比我成熟多了，所有青春期的苦闷，都提前几年，早在国内度过；所以你现在更能够定下心神，发愤为学；不至于像我当年磋跎岁月，到如今后悔无及。
你的弹琴成绩，叫我们非常高兴。对自己父母，不用怕“自吹自捧”的嫌疑，只要同时分析一下弱点，把别人没说出而自己感觉到的短处也一齐告诉我们。把人家的赞美报告我们，是你对我们最大的安慰；但同时必须深深地检讨自己的缺陷。这样，你写的信就不会显得过火；而且这种自我批判的功夫也好比一面镜子，对你有很大帮助。把自己的思想写下来（不管在信中或是用别的方式），比着光在脑中空想是大不同的。写下来需要正确精密的思想，所以写在纸上的自我检讨，格外深刻，对自己也印象深刻。你觉得我这段话对不对？
我对你这次来信还有一个很深的感想。便是你的感受性极强，极快。这是你的特长，也是你的缺点。你去年一到波兰，弹chopin（肖邦）的style（风格）立刻变了；回国后却保持不住；这一回一到波兰又变了。这证明你的感受力快极。但是天下事有利必有弊，有长必有短，往往感受快的，不能沉浸得深，不能保持得久。去年时间短促，固然不足为定论。但你至少得承认，你的不容易“牢固执着，’是事实。我现在特别提醒你，希望你时时警惕，对于你新感受的东西不要让它浮在感觉的表面；而要仔细分析，究竞新感受的东西和你原来的观念、情绪、表达方式有何不同。这是需要冷静而强有力的智力，才能分析清楚的。希望你常常用这个步骤来“巩固”你很快得来的新东西（不管是技术还是表达）。长此做去，不但你的演奏风格可以趋于稳定、成熟（当然所谓稳定不是刻板化、公式化）：而且你一般的智力也可大大提高，受到锻炼。孩子！记住这些！深深地记住！还要实地做去！这些话我相信只有我能告诉你。
还要补充几句：弹琴不能徒恃sensation（感觉）、sensibility（感受，敏感）。那些心理作用太容易变。从这两方面得来的，必要经过理性的整理、归纳，才能深深地化入自己的心灵，成为你个性的一部分，人格的一部分。当然，你在波兰几年住下来，熏陶的结果．多少也（自然而然的）会把握住精华。但倘若你事前有了思想准备，特别在智力方面多下功夫，那么你将来的收获一定更大更丰富，基础也更稳固。再说得明白些：艺术家天生敏感，换一个地方．换一批群众，换一种精神气氛，不知不觉会改变自己的气质与表达方式。但主要的是你心灵中最优秀最特出的部分，从人家那儿学来的精华，都要紧紧抓住，深深地种在自己性格里，无论何时何地这一部分始终不变，这样你才能把独有的特点培养得厚实。
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