本书是话剧史研究与教学的一次创新性突破。作者精心选择了中国话剧历史中的十余个关键概念，将这些概念转化为关键词，并以此作为一个话剧史的研究视角，深入探讨了关键词汇所指代的、现象背后的中国话剧历史的局部。

第一章 起始：弱国无外交·侨民·留学生
一、弱国无外交
二、侨民
三、留学生
第二章 过渡：春柳社·文明戏·南开新剧团
一、春柳社
二、文明戏
三、南开新剧团
第三章 对决：批判旧戏·易卜生主义
一、批判旧戏
二、易卜生主义
第四章 实践：《华伦夫人之职业》·国剧运动
一、《华伦夫人之职业》
二、国剧运动
第五章 导演：《少奶奶的扇子》
一、1924年演出事件：《少奶奶的扇子》
二、洪深：从“他者”走向“己方”
三、爱美剧：一次漂亮的翻身仗
四、娜拉：出走还是回家
第六章 田汉：《名优之死》·《关汉卿》
一、“名优”之死
二、《关汉卿》
第七章 曹禺：《雷雨》·《北京人》·家庭剧
一、《雷雨》
二、《北京人》
三、家庭剧
第八章 曲笔：历史剧热潮
一、历史剧热潮
二、《碧血花》
三、《屈原》
四、末代叙事与记忆复苏
第九章 直言：演剧宣传队·延安戏剧
一、演剧宣传队
二、延安戏剧
附录
改造·创业·零余·被改造
——曹禺作品中归国留学生的形象书写
当代中国内地小剧场戏剧研究经略
后记

“中国话剧史”作为戏剧
学院学生必修的一门课，有
着不同于同类史论课程的困
难之处，那就是，尽管中国
话剧的历史只有一个世纪左
右的时间，但其内容极为丰
富。南京大学陈白尘、董健
以及胡星亮几位先生先后反
复修编，最终成就的白皮书
《中国现代戏剧史稿》和《
中国当代戏剧史稿》即是成
果。除此之外，田本相先生
领衔，历经几十年时间，反
复多次修订增补，从三卷本
的《中国话剧艺术通史》到
单行本《史述》，最终蔚为
大观，终于成就九卷本的《
中国话剧通史》，是一套沉
甸甸的话剧史成果；葛一虹
的《中国话剧通史》、郭富
民的《插图中国话剧史》、
黄会林的《中国百年话剧史
稿》……这些话剧史书写的
内容，综合起来，浩如烟海
，往细部端详，更是精雕细
琢。
不仅如此，随着对民国
资料的持续挖掘，话剧史的
资料也渐渐丰富。于是，“
中国话剧史”又成了一门不
断更新、不断丰富的课程。
在课堂讲述中，我们既希望
能够传授话剧史完整的框架
，也希望能够有细部的微观
勾勒，更希望能够与学生探
讨最新的学术发现、最有趣
的历史研究成果。
更重要的是，“中国话剧
史”还是一门现在进行时的
课程。今天，中国话剧依然
蓬勃而有生命力地在拓展自
己的文化版图，延续自己的
艺术生命。因此，“中国话
剧史”的授课内容不仅仅关
注过去的事情，还应该关注
当下——在历史前后相继的
贯通当中，找到过去与当下
的前因后果与逻辑关系，由
此我们才能更加睿智、机敏
。这些历史给予我们的馈赠
，正是它迷人的地方。
也许，我有点贪心。我
在这些年的话剧史课程讲授
中，努力想要达成传承话剧
的目标，但总是收效甚微。
最重要的一个因由是，在课
堂讲授的过程里，很难找到
一条明了的历史线索，话剧
运动史、话剧人物传、作家
作品分析、话剧社团史、现
代戏剧教育史、港澳台戏剧
史……常常在中国话剧史中
不停地呈现，讲的信息越来
越多，而本科生所能够吸收
的却不尽如人意。
在反复思考之后，我们
决定走向新的尝试，那就是
不直接讲述中国话剧史的线
性逻辑，而选择局部视点进
行深入观察，观察的结果很
可能就前后相继、上挂下联
。我们精心选择了中国话剧
历史中的19个关键词，将它
们作为课堂讲述的大纲，每
一个关键词都是中国话剧历
史当中的一个局部，而关注
局部就会从不同的角度来分
析，于是，曾经以为随着历
史流过去的简单事件就显现
出了不同层面的意义。与此
同时，这19个局部之间又彼
此联系，甚至直到今天仍持
续发挥着影响力。把这些局
部全部讲完，人们就不难发
现，中国话剧的历史从诞生
到现在的全景之路渐趋成型
了。
因此，在综合了各种话
剧史教材之后，我认为从话
剧史局部进入，进而连缀成
整体，是从来没有过的话剧
史教材写法，而这种教学已
在我的教学历程中初见成效
。我尝试着把我的上课提纲
整理出来，希望能为全国的
同行们提供一些经验参考。
除此之外，本书涉及话
剧史局部的话题兼具一定的
学术性，而钻研局部也是史
论方面的学术致思路径——
前辈们筚路蓝缕，早已勾勒
、描绘出了话剧历史的雄伟
蓝图，而为这蓝图增色则是
我辈学人的责任。
本书就这样起始了。