这是一套特别的作文书，适用于学校中的作文课学习，以及中考、会考、高考等测验。揭开鲜为人知的教师作文修改现场，指出238个长期困扰学生的写作错误和难点，提供详细的修改意见，并佐以改写范文对照，让学生知其然更知其所以然，瞬间提升“作文力”！
写作文有策略，拿高分有要点。如果你还因想写写不出、写出写不好而绞尽脑汁，不妨尝试一下本书为你提点的写作策略，去劣存优、取长补短，将之应用到作文练习中去，相信你定能不断提高写作水平，轻松获得作文高分。

第一章 关于词句，要注意的是
01 口语化与冗赘文字（一）
02 口语化与冗赘文字（二）
03 口语化与冗赘文字（三）
04 口语化与冗赘文字（四）
05 口语化与冗赘文字（五）
06 不要有幼稚语句出现
07 慎用俗语、流行语
08 用语不要粗俗
09 字词不要重复出现（一）
10 字词不要重复出现（二）
11 浅显的词汇无须解释
12 推敲词汇，让句意更精彩有味
13 遣词过于雕琢，有碍语意顺畅
14 浅近文言看似精练
掌控不好则显拗口难读、文意滞涩（一）
15 浅近文言看似精练
掌控不好则显拗口难读、文意滞涩（二）
16 将陈腔滥调，变为自出机杼
17 文采不彰（一）
18 文采不彰（二）
19 词汇的浅深
20 词意运用有误，造成语气偏差
21 特殊名词不一定要加上引号，可先做解释
22 专有名词，有时可以直陈内涵
23 句中名词众多时，试着变化排列，观察谁为主词最佳
24 不要单用形容词来描绘（一）
25 不要单用形容词来描绘（二）
26 形容词单调贫乏
27 名词与动词的搭配
28 量词与名词的搭配
29 连接词有误
30 注意人称的使用（一）
31 注意人称的使用（二）
32 句序混乱
33 句意语气要连贯，不要断裂
34 语句表意，无法承上启下
35 句意重复（一）
36 句意重复（二）
37 肤浅句型不要有（一）
38 肤浅句型不要有（二）
39 肤浅句型不要有（三）
40 肤浅句型不要有（四）
41 肤浅句型不要有（五）
42 肤浅句型不要有（六）
43 肤浅句型不要有（七）
44 肤浅句型不要有（八）
45 肤浅句型不要有（九）
46 标点符号不要“一逗到底”
47 关于标点符号的问题
……

绝艺的湮灭
挥别私校，徙居港都执教，已届两年，虽说离乡背
井不免有漂泊之慨，但友善有序的教学环境，却让自己
的灵魂得获安宁，不曾懊恼倦困。且不管教学环境是恶
劣如荒漠，还是沁凉似绿洲，我身边始终不乏勤于浇灌
桃李的教育伙伴，用着一管管的红色墨笔，为孩子顺理
文句。三年一轮的送往迎来，不断将荒芜的文心展拓出
盎然生机。
看似轻描淡写的批阅，其实极耗心力，摘拈佳句的
慧眼，针砭弊处的手劲，皆依赖教师多年经验的积累。
但一篇篇满载秘诀神功的稿纸，往往在孩子览观后便“
灭迹”了，我殊觉可惜，若能妥善珍藏，定能蕴积成一
座宝矿，辉照为文字所苦的学子。
那时我便开始思考，对于这些乍现的灵思、私房的
绝艺，我要如何赋予它们更恒久的生命？
相遇的钤印
后来才明白，人力微薄，很多时候我们是身不由己
的。时光沛然难御的力量，不停篡改着原本认知的历史
与记忆。情随事迁，感慨系之，俯仰之间，已为陈迹。
仿佛任何物、事，都无能抵抗这个世界的骤变与移化。
直到我想起子曰，想起红楼，想起仓颉文，想起太
白诗。这些文明的痕迹，一直强烈而鲜明地烙印在我们
的灵魂中。或许，“立言”会是一份值得信赖的依凭，
让曾经发生过的缘会，得以不朽。
于是我以第一本书，记录了与两位初中男孩的文思
的碰撞；再用此书收藏着两班的高中少年，灼灿如南国
阳光的青春面容。
年过而立，我常抱憾自己未将上学时期的作文本妥
善保留，那些拙滞青涩的文字，随着成长而湮散，却曾
是我写作的源流，今日即使想千金换一字，亦不可得。
因此，在撰述本书时，我刻意在行页间为每一个学生都
挪出位置，收藏着他们文章的“身世”。当他们穿行江
湖夜雨，世事沧桑后，于书肆重拾这些熟悉的文句，会
不会在心底浮现今日桃李春风的欢聚？
青青子衿，悠悠我心，这些姓名也将成为我教学行
旅中的钤印，那样鲜红而准确地标举出我们相遇的缘起
。
酝酿与绽放
在孩子初升高三后，鸿飞西东前，我试图追寻永恒
的美好，开始了每周的作文练习与批改。先以红笔在卷
上评分、略改，然后挑选一些值得共评的作品，依原文
、解释、改写三个步骤，集合成讲义，半年来累积了近
十五万字。后半年，我则将两百余个写作的弊病，重新
编排，先撷取与文章架构相关的——题目、首段、结尾
、段落、篇章五个主题出版，其后再规划与文字书写相
关的——词句、修辞、叙事等主题以飨学子。这样庞大
的工程，曾让我的手腕酸痛难当，若这是将刹那化作永
恒的必然，我只能甘愿领受。
在书写过程中，感谢五南出版社的赏识，愿意协助
本书付梓，并应允我略显奢侈的要求，尽可能让它随着
六月凤凰花开时，一同在孩子的掌间绽放。同时，也感
谢所有赐序的诸位教育前辈，愿在掌铎之余，为本书的
初诞给予祝福，我不胜感激。
作文的航道
行游语文教学的渊海，悄逾七年。我不是善言的向
导，无法在众人面前阔谈其中精微，我仅是一位舵手，
始终紧握桨舵，安静地在作文的航道间摆渡，把一些愿
意前来亲近的孩子，引渡到他们渴望的彼岸。
每一次的发想与动笔，亦如行舟的启程与返航，怀
抱梦想而去，满载经验而归。十年前出版《用心智图写
作文》，是我准备建构写作范本的起步，提供并引导学
子下笔前的词汇、思路与文本。《作文制胜》二书，则
意欲架设一座写作易犯错误的资料库，用具体的对照改
写，来协助学子印证抽象的评语。
何谓前后呼应？何谓实题虚写？何谓离题与偏题？
何谓冗赘与肤浅？在本书皆能找到详尽的探讨与分析。
抛出此砖，是为了引出更珍美的宝玉。若您觉得我解说
得过于主观或偏颇，请不吝指正；若您觉得哪个篇章写
得切中肯綮，也请给予回应与鼓励；更重要的是，不论
您是教学先进，还是青年学子，若手边有更值得讨论的
批改文本，也欢迎来信提供，待本书改版时做增补之用
。

01 作文百科全书
专为中学生打造，一部作文整体构思布局、详细遣词用句、常用弊病修改的百科全书。
02 名师作者打造
屡屡获奖、任教多年的作文名师施翔程，以实践教学的成功经验为基础，帮助学生击破写作难关。
03 实时写作指导
以实践教学中学生遇到的写作错点、痛点、难点为依据，总结写好作文的底层思路、关键技巧、提分要点，解析审题、谋篇、立意、遣词的诀窍，让你的作文点石成金！
04 重点一网打尽
本书细选238个实践教学中的学生作文弊病，结集成书，以构建出写作要注意的八大重点：题目、首段、结尾、段落、篇章、词句、修辞、叙事。
05 提升立竿见影
本文依原文、解释、改写三个层次，分析问题，提供建议，并佐以改写范文对照，让你知其然更知其所以然，瞬间提升“作文力”！

16 将陈腔滥调，变为自出机杼
原文（一）
题目 永恒 段落 第二段
学校 新庄高中 作者 庄翔宇
“钻石恒久远，一颗永流传。”有这么一句广告语在人群之中口耳相传。但事实是这样吗？不，即使坚硬如钻石，却依旧会有磨损，依然会有损坏的一天。那何谓永恒，又有什么是永恒存在的呢？
原文（二）
题目 永恒 段落 第一段
学校 新庄高中 作者 蔡谚
“钻石恒久远，一颗永流传。”广告是这么说的，但在我的眼中，钻石也只不过是会发亮的碳而已。那对我而言，何谓永恒？其实我思索了很久。
解释
一些耳熟能详的语句，如“光阴似箭，岁月如梭”，尽量不要整句带入。可改为：
1.仅带入一句（点到为止）。如改写（一）。
2.稍做改动。如改写（二）。
3.仿义不仿词。如改写（三）。
改写（一）
人们不断流传着“钻石恒久远”的颂赞，但事实真是如此吗？即使坚如钻石，依旧会被机具磨损，被焰灼为碳。我不免质疑，沧海桑田，万年一瞬，有何事物能够永恒地存在呢？
改写（二）
“钻石久远恒长，足以印证今生来世的爱恋。”广告词不停地诱惑我们，永恒能以财富换取，如此唾手可得。我不信永恒如此廉价，毕竟它能跨越生死与地界。一定有一种事物，比钻石更能彰显永恒的价值。