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书名 中国历史上的教师教育思想研究
分类
作者 谢延龙
出版社 中国社会科学出版社
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简介
内容推荐
本书汇集了中国历史上十二位著名教育思想家,即孔子、孟子、荀子、老子、韩愈、柳宗元、朱熹、王夫之、蔡元培、梁启超、陶行知和杨贤江的教师教育思想,呈现了他们对成为优秀教师的基本观点、基本思想,系统展示了他们对成为优秀教师的深刻思考和智慧。
作者简介
谢延龙,1973年生,教育学博士,硕士研究生导师,副教授,现供职于宁夏大学教育学院,主要从事教师教育和教育基本理论研究。先后出版学术著作4部,发表学术论文60多篇,主持省部级科研项目颂。专著《在通往语言途中的教育:语言论教育论纲》获宁夏第十二届优秀社科成果二等奖。专著《教育质量论:一种原理性探寻》获宁夏第二届优秀教育科研成果一等奖。
目录
第一章 孔子:仁智之师
第一节 孔子生平
第二节 为师之基:温故知新
第三节 为师之道:学诲不厌
第四节 为师之要:身正正人
第五节 师生关系:无隐乎尔
第二章 孟子:性善之师
第一节 孟子生平
第二节 为师之乐:育之英才
第三节 为师之患:好为人师
第四节 为师之教:不屑之教
第三章 荀子:起伪之师
第一节 荀子生平
第二节 教师之用:隆礼起伪
第三节 教师之教:以善先人
第四节 教师修养:师术有四
第五节 师生关系:非师无师
第六节 教师语言:穆穆皇皇
第四章 老子:无为之师
第一节 老子生平
第二节 师德修养:上善若水
第三节 师者之道:无为而为
第四节 师者之教:不言之教
第五章 韩愈:道存之师
第一节 韩愈生平
第二节 教师作用:学必有师
第三节 教师任务:传授解也
第四节 择师标准:道存师存
第五节 师生关系:人无常师
第六章 柳宗元:交以为师
第一节 柳宗元生平
第二节 尊师敬师:不师何成
第三节 为师之道:去名求实
第四节 师生关系:交以为师
第五节 教师修养:中焉可师
第七章 朱熹:学问之师
第一节 朱熹生平
第二节 教师之教:不易之法
第三节 教师发展:格物穷理
第四节 教师之功:示始正终
第五节 师生关系:尊师重情
第八章 王夫之:自明之师
第一节 王夫之生平
第二节 教师道德:恒其教事
第三节 教师素养:明人自明
第四节 教师之教:教不俯从
第九章 蔡元培:研究之师
第一节 蔡元培生平
第二节 教师道德:崇高品格
第三节 教师培养:抱定宗旨
第四节 教师素养:研究求知
第十章 梁启超:趣味之师
第一节 梁启超生平
第二节 为师之责:教人做人
第三节 为师之能:教育趣味
第四节 为师之教:道术之导
第五节 师生关系:生命合一
第十一章 陶行知:行知之师
第一节 陶行知生平
第二节 教师道德:自重奉献
第三节 教师培养:立人兴邦
第四节 教师职责:教人变活
第五节 教师素养:创造学习
第六节 师生关系:共同生活
第十二章 杨贤江:人生之师
第一节 杨贤江生平
第二节 教师属性:被支配者
第三节 教师责任:改造人心
第四节 教师素养:准备自己
参考文献
后记
导语
本书梳理中国历史上的教师教育思想,完全是从个体出发,而不是从整体考量,即从教育思想家个体的教师教育思想出发,而不是事先规划出一个整体的写作逻辑框架,以彰显某种逻辑的完满性。这样做,感觉似乎会使整本书陷于片段和缺乏整体的逻辑性。
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更新时间:2025/4/3 5:52:18