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内容推荐 本书汇集了中国历史上十二位著名教育思想家,即孔子、孟子、荀子、老子、韩愈、柳宗元、朱熹、王夫之、蔡元培、梁启超、陶行知和杨贤江的教师教育思想,呈现了他们对成为优秀教师的基本观点、基本思想,系统展示了他们对成为优秀教师的深刻思考和智慧。 作者简介 谢延龙,1973年生,教育学博士,硕士研究生导师,副教授,现供职于宁夏大学教育学院,主要从事教师教育和教育基本理论研究。先后出版学术著作4部,发表学术论文60多篇,主持省部级科研项目颂。专著《在通往语言途中的教育:语言论教育论纲》获宁夏第十二届优秀社科成果二等奖。专著《教育质量论:一种原理性探寻》获宁夏第二届优秀教育科研成果一等奖。 目录 第一章 孔子:仁智之师 第一节 孔子生平 第二节 为师之基:温故知新 第三节 为师之道:学诲不厌 第四节 为师之要:身正正人 第五节 师生关系:无隐乎尔 第二章 孟子:性善之师 第一节 孟子生平 第二节 为师之乐:育之英才 第三节 为师之患:好为人师 第四节 为师之教:不屑之教 第三章 荀子:起伪之师 第一节 荀子生平 第二节 教师之用:隆礼起伪 第三节 教师之教:以善先人 第四节 教师修养:师术有四 第五节 师生关系:非师无师 第六节 教师语言:穆穆皇皇 第四章 老子:无为之师 第一节 老子生平 第二节 师德修养:上善若水 第三节 师者之道:无为而为 第四节 师者之教:不言之教 第五章 韩愈:道存之师 第一节 韩愈生平 第二节 教师作用:学必有师 第三节 教师任务:传授解也 第四节 择师标准:道存师存 第五节 师生关系:人无常师 第六章 柳宗元:交以为师 第一节 柳宗元生平 第二节 尊师敬师:不师何成 第三节 为师之道:去名求实 第四节 师生关系:交以为师 第五节 教师修养:中焉可师 第七章 朱熹:学问之师 第一节 朱熹生平 第二节 教师之教:不易之法 第三节 教师发展:格物穷理 第四节 教师之功:示始正终 第五节 师生关系:尊师重情 第八章 王夫之:自明之师 第一节 王夫之生平 第二节 教师道德:恒其教事 第三节 教师素养:明人自明 第四节 教师之教:教不俯从 第九章 蔡元培:研究之师 第一节 蔡元培生平 第二节 教师道德:崇高品格 第三节 教师培养:抱定宗旨 第四节 教师素养:研究求知 第十章 梁启超:趣味之师 第一节 梁启超生平 第二节 为师之责:教人做人 第三节 为师之能:教育趣味 第四节 为师之教:道术之导 第五节 师生关系:生命合一 第十一章 陶行知:行知之师 第一节 陶行知生平 第二节 教师道德:自重奉献 第三节 教师培养:立人兴邦 第四节 教师职责:教人变活 第五节 教师素养:创造学习 第六节 师生关系:共同生活 第十二章 杨贤江:人生之师 第一节 杨贤江生平 第二节 教师属性:被支配者 第三节 教师责任:改造人心 第四节 教师素养:准备自己 参考文献 后记 导语 本书梳理中国历史上的教师教育思想,完全是从个体出发,而不是从整体考量,即从教育思想家个体的教师教育思想出发,而不是事先规划出一个整体的写作逻辑框架,以彰显某种逻辑的完满性。这样做,感觉似乎会使整本书陷于片段和缺乏整体的逻辑性。 |