大力发展农村教育事业，全面提高农村教育质量，对于促进城乡义务教育均衡发展、推动我国教育事业整体进步、推进乡村振兴战略实施、实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，具有重大的现实意义和深远的历史意义。
本书基于乡村振兴的社会背景，深入剖析了乡村振兴与农村教育的内在逻辑，认为只有大力发展农村教育事业，才能更好更快推进实施乡村振兴战略。通过对县域农村教育发展现状的调查，结合国家教育统计资料及其他权威调研报告的相关资料分析后发现，我国农村教育还存在城乡教育一体化发展和优质均衡发展不足、教育质量和办学水平不高、留守儿童和随迁子女教育工作有待进一步改进、职业教育和成人教育发展不充分等问题。
针对以上问题，借鉴陶行知、黄炎培、晏阳初、梁漱溟等学者的农村教育思想，学习美国、日本、印度等国农村教育发展经验，作者认为，只有正确认识农村教育在乡村振兴中的战略地位，建立健全农村教育法律法规，大力发展农村职业和成人教育，着力建设农村教师队伍和校园文化，构建科学的治理结构和治理体系，全面提升农村教育质量和服务农村经济社会的能力，才能更好地实现农村教育在乡村振兴中的价值。

姚永强，1976年生，四川巴中人，西华师范大学教育学院教授，博士，硕士生导师，中国教育经济学专委会理事，四川省教育经济学专委会副秘书长，四川省教育学专委会理事。主要从事教育经济与管理、教育改革与发展研究，先后主持和主研国家级和省部级课题6项，在《教育研究》《教育与经济》《中国教育学刊》《教育科学》等核心期刊发表论文10余篇，获得四川省优秀教育科研成果奖和南充市社会科学优秀成果奖。

前言
第一章 乡村振兴战略的提出
第一节 乡村振兴战略提出的背景
第二节 乡村振兴战略的主要内容
第三节 实施乡村振兴战略的意义
第二章 乡村振兴与农村教育发展
第一节 教育与社会发展
第二节 农村教育与农村社会发展
第三节 农村教育在乡村振兴中的作用
第三章 对农村教育的理解
第一节 农村教育概述
第二节 农村教育的特点
第三节 农村教育发展的基本规律
第四章 我国农村教育思想梳理
第一节 陶行知的乡村教育思想及其对当代农村教育的启示
第二节 黄炎培的乡村教育思想及其对当代农村教育的启示
第三节 晏阳初的乡村教育思想及其对当代农村教育的启示
第四节 梁漱溟的乡村教育思想及其对当代农村教育的启示
第五章 新中国成立以来我国农村教育的改革与发展
第一节 我国农村教育的发展历程
第二节 中国农村教育发展成就
第三节 我国农村教育发展的主要经验
第六章 我国农村教育发展现状及存在的问题
第一节 我国农村教育发展现状
第二节 我国农村教育存在的问题
第七章 国外农村教育发展的经验借鉴
第一节 美国农村教育的发展及其启示
第二节 日本农村教育的发展及其启示
第三节 印度农村教育的发展及其启示
第八章 我国农村教育发展的路径选择
第一节 深化人们关于农村教育地位和作用的认识
第二节 完善农村教育法律法规
第三节 全面提高农村教育质量
第四节 增强农村教育服务社会能力
参考文献
后记