这是一部充满童趣与温情的长篇童话。
鼹鼠一家住在美丽的月亮河畔。鼹鼠米加是米先生的第九个孩子，但是他非常与众不同，他的颜色与家人不同，爱好也不同。他不像其他鼹鼠那样喜欢挖掘，而是喜欢发明。为了给好朋友尼里发明一台洗衣机，米加带着尼里送给他的月亮石，离开家乡，踏上了探险之旅。他拜了魔法师咕哩咕为师，学习魔法，还结识了乌鸦红辣椒和黑炭、老鹰铁嘴等很多的好朋友。在和他们相处的日子里，米加渐渐长大，在一起克服困难的过程中，米加也找到了自信，最终实现了自己的梦想。

王一梅，一级作家，苏州市作家协会副主席，江苏省作家协会理事。就职于苏州市职业大学。
出版长篇童话《鼹鼠的月亮河》《木偶的森林》等，系列故事《土怪黑塔》《红花草原》等，小说《城市的眼睛》《合欢街》等，短篇童话集《书本里的蚂蚁》等。
作品荣获中宣部第十届精神文明建设“五个一工程”奖、第五届和第六届全国优秀儿童文学奖、第五届国家图书奖等奖项。《胡萝卜先生的长胡子》入选全国统编版三年级小学语文教材。

第一章 月亮河的鼹鼠米加和尼里
1.鼹鼠的孩子
2.泥土里有什么
3.请进，朋友
4.田鼠会住在危险的地方吗
5.衣服在夜晚漂来
6.我走了
第二章 米加和魔法师啰里啰唆的魔法口诀
1.城里的爸爸
2.全天下魔法师都是老的
3.曾和麻雀结怨
4.并不是开玩笑
5.他永远都是我的儿子
6.月圆牌洗衣机
7.两种生日
8.我终于明白为什么我是黑色的了
第三章 鼹鼠变成了乌鸦，但他仍然是鼹鼠
1.被接纳了
2.富于耐心的准备
3.月亮和月亮河
4.真的有永不消失的魔法
5.你是谁
6.乌鸦也打洞
7.赢了以后
8.尊重那只老鹰
9.梦
第四章 米加回到月亮河
1.多了一个小朋友
2.哎哟
3.都来了
4.月亮石知道婚礼
读后感
日积月累

回归宁静与美好
体验精彩与乐趣
杨新颖
童话是儿童喜闻乐见的
一种文学体裁，它通过丰富
的想象、幻想和夸张来塑造
形象，反映生活，把儿童带
入美好的童话情境，使他们
在潜移默化中受到真善美的
熏陶。《义务教育语文课程
标准（2011年版）》在第
一学段阅读教学中提出了这
样的目标：“阅读浅近的童
话、寓言、故事，向往美好
的情境，关心自然和生命，
对感兴趣的人物和事件有自
己的感受和想法，并乐于与
人交流。”童话的重要性可
见一斑。就目前使用的统编
版语文教材中，一、二年级
教材入选的童话有29篇，占
全部85篇选文的34.1％，其
中二年级上册的24篇课文中
就有10篇童话，约占41.6％
。到了三年级上册，还将第
三单元设置为完整的童话单
元，在随后的一个阅读策略
单元——预测，同样也安排
了三篇童话课文。可见，童
话在中低年段的选文中是占
有很高比例的。
童话阅读的意义
潜移默化的知识学习
童话作品中蕴含着丰富
的自然科学和社会科学知识
，在阅读童话的过程中，孩
子能够认识物体的性质、特
点和关系，还能通过故事里
各种人物之间的关系，了解
社会生活中人们的行为准则
，认识社会中简单的人际关
系，能够辨识生活中的真善
美和假恶丑等。从童话阅读
中收获知识的过程是自然而
然发生的，这也符合儿童学
习的特点，他们愿意在故事
的情境中，故事的人物身上
，发现自己，关照自己，伴
随着愉悦的情绪深深印在心
中。
纵情驰骋的想象能力
孩子喜欢幻想，思维天
马行空，而童话作品之所以
吸引人，就在于它的美妙、
神奇和幻想色彩，这与儿童
的生命状态有着天然的契合
。童话作品的幻想色彩既契
合了儿童的思维特征，也最
大限度地激发了儿童的兴奋
点，因此对想象力的培养有
着得天独厚的优势。那些丰
富、神奇、幻化的意象群成
了幻想、创造的依据，促使
他们展开思维的翅膀，朝着
多角度、多层次、多侧面的
轨迹去创造他们心目中的童
话。
润物无声的语言表达
童话对儿童的语言习得
起到了重要作用，阅读童话
有助于儿童语言的连续发展
。低年段的孩子往往爱表达
，爱分享，儿童的口头语言
表达能力正是在这样不经意
的表达中获得了提升，这种
表达也为日后的习作奠定了
很好的基础。童话故事经常
出现的环境描写、语言描写
、外貌描写，简洁凝练，生
动形象；铺垫、伏笔、悬念
等写作技巧，使情节跌宕起
伏，使读者身临其境。童话
故事中的典型写法，会伴随
着儿童阅读的过程，像呼吸
、喝水、吃饭一样熔铸成他
们身体的一部分，潜移默化
地影响着他们未来的表达。
构筑美好的精神品格
童话作为从儿童视角进
行创作的文学体裁，能够有
效促进儿童美好心灵的形成
和发展，促进儿童感知童话
所蕴含的精神品质，树立正
确的人生观和价值观。
童话中往往会通过塑造
一些不可思议的形象来解决
问题，而这些问题又恰恰是
孩子们在日常生活中普遍存
在的，所以这些形象其实带
有一定的象征性。童话故事
中人物角色所面临的问题，
也是在生活中很多孩子会遇
到的问题。儿童通过角色的
自我投射，将自然而然地感
悟到童话故事中所蕴含的道
理。
正因为童话作品中蕴含
着丰富的道德自律和利他精
神，比如善良无私、重义轻
利、宽以待人，才使得童话
作品成为儿童健康人格培养
的精神宝库。让孩子在无限
的遐想和快乐之中，培养良
好的情绪，形成平和而宁静
的性格，塑造温和而儒雅的
人格。
童话阅读的方法
尊重多样化审美取向——
适当引导
在童话阅读过程中，由
于不同年龄段儿童自身发展
的程度不同，对作品的理解
感悟也会有所不同，他们的
感受也许深刻、也许肤浅，
甚至可能会有点搞笑，这恰
恰说明他们在进行着自己独
特的思考。
成人不必一味强求儿童
的想法和理解像成年人一样
，或者一定要接近某个“标
准答案”，这样会打消儿童
阅读童话的积极性，同时也
泯灭了他们幻想的天性。应
该尊重儿童多样化的审美取
向，在尊重他们个性化理解
的基础上，在故事的正能量
主题和价值观方面，适当加
以引导。
借助教材的语文要素——
提升能力
统编版语文教材二年级
下册第七单元，安排了四篇
引人入胜且有思维价值的童
话故事。这一单元的语文要
素是“借助提示讲故事”。四
篇课文都给学生搭建了讲故
事的支架，意在让学生借助
提示梳理故事的主要内容，
能够按顺序完整地讲述故事
。
孩子对故事情节的复述
能力，将为中高年级简要地
复述课文、创造性地复述课
文以及习作奠定基础。因此
，在童话故事的阅读过程中
，应该多鼓励孩子将自己读
的童话故事讲述出来。可以
先从短篇童话的复述，或者
长篇童话中的有趣片段练起
，借助教材中学习到的方法
来练习，这样不仅提高了口
语表达能力，也将课内外阅
读有机结合在一起。
运用“预测”的阅读策略—
—感受乐趣
三年级上册的语文教材
里，安排了

九个鼹鼠孩子和他们的爸爸妈妈住在美丽的月亮河畔，这就是鼹鼠米加一家。爸爸希望米加日后能跟自己一样，成为的挖掘专家。
与众不同的米加不喜欢挖掘，他便怀揣好伙伴尼里送给他的月亮石，心怀为尼里发明一个洗衣机的梦想离开了家乡。在陌生的地方，米加结识了魔法师咕哩咕、乌鸦红辣椒和黑炭这些日后的好朋友。在和他们相处的日子里，米加渐渐长大，在帮助他们战胜敌人的过程中，米加也找到了自信，实现了自己的梦想。

1 鼹鼠的孩子
鼹鼠爸爸米先生最喜欢挖地洞，他把自己叫作“挖掘工程师”。当他从地下钻出来的肘候，他的第9个孩子出生了。
鼹鼠爸爸姓米，是月亮河一带有名的挖掘专家。
他常常穿着一条蓝色的工装裤，裤子上有许多口袋，显得特别肥大，这是米先生让米太太特别为他做的。
米先生会在每一个口袋里放上小小的工具，比如绳子、电筒、刀，甚至是小小的炮仗。至于这些工具的用处，以后你会明白的。有时候也会有一小块面包。米先生整日整夜钻在地下挖掘，米太太怕他饿着，悄悄放进去的，结果米先生在掏小刀的时候，找到了一块面包，他说：“见鬼，我不要这个。”
但是他舍不得扔掉，而是放进了嘴里。
这次，米先生是在帮刺猬先生挖掘过冬的地洞。
他从洞里钻出来的时候，突然想：“唉，今天是我进隧道的第几天了？我的太太已经生下小宝宝了吗？”
想起他的太太，鼹鼠先生觉得很满足，他的太太已经给他生了8只小鼹鼠了，这让米先生很高兴，他想把孩子们都培养成挖掘专家。
米先生顾不上刺猬先生特意为他准备的晚餐，沿着弯弯的月亮河往家走去，河岸上满是圆溜溜的鹅卵石。
刺猬先生望着米先生远去的背影说：“我从没有见过这样喜欢工作，同时又这样喜欢家庭的人。”
在看见家门口那棵柳树的时候，米先生跳进月亮河。他要洗刷干净才进家门，他的太太是很爱整洁的。
没多久，他就从河里上来了，棕色的毛在落日的余晖下显得有些发亮。
这是米先生认为骄傲的事情，他的太太也有着棕色发亮的毛，他们的8个儿子全都有着棕色发亮的毛。
生活在月亮河一带的鼹鼠都是棕色的。
刚出生的孩子会是什么样子的呢？
他已经出生多少天了？
他一定又是一个出色的孩子，一个未来的挖掘专家。
米先生一边走一边想着。
他的大孩子正在路边等着爸爸回家。
“你妈妈好吗？”米先生问。
“好的，但是，但是……”大孩子说话速度总是很快，从不结结巴巴，今天是怎么了？
米先生不等他回答完，抢先赶回了家。
家里安安静静的，客厅墙上的月亮摆钟“嘀嗒嘀嗒”地响着。米先生直接往卧室去了。
卧室里一点儿声音都没有，他的太太坐在床边，风儿吹起了窗帘，遮住米太太一半的脸。不过米先生知道，他的太太只要坐着一动也不动，那么她一定是不愉快的。
孩子们一个一个坐在地板上。他们打着哈欠，但是谁也不说话。
米先生大声地问：“怎么了，孩子们？”他的声音很响。他等待着孩子们一下蹦起来说：“哦，爸爸，爸爸回家了！”
可是，他的孩子们一起把手指放在嘴边“嘘——”了一下。
“怎么了，孩子们？”米先生又问，这次他的声音很轻了。
孩子们都把目光投向他们的妈妈。
米太太看着他的鼹鼠丈夫说：“如果你不想家里吵，你就不要说话。”
“这是怎么回事？”米先生奇怪地问。
“如果想家里安静，就不要大声说话了。”米太太回答说。
孩子们都打着哈欠点着头。
米先生更加担心，他什么也没有说，走到婴儿床边，看自己新出生的孩子。
米太太说：“对不起，亲爱的。你好好看看孩子吧，但是，希望你不要太吃惊。”
啊？他还是很吃惊，因为这个孩子是黑色的。
“我实在不想有什么意外，可是，他真的是个意外！他不光黑，而且不睡觉，不吃东西。他从生下来开始一直吵到刚才，就在五分钟前。”米太太说。
米先生对这个孩子也有些失望。
但是，他想起他的太太为了生这个小家伙一定吃了不少苦，所以他很快地转过身。
他说：“他并不是老鼠、水鼠、负鼠或者其他的鼠，对吗？”
所有的鼹鼠孩子都点着头。
“他只是瘦一些、黑一些，对吗？”
所有的鼹鼠还是点着头。
“所以，不用担心，我们会把他养大的。”米先生说。
米太太终于也点头了。
“不要让孩子们觉得家里发生了什么大事，这没什么。”米先生在太太耳边轻轻地说。
米太太这才从床边站起来，把窗帘绑好，然后转身说：“好了，孩子们，你们的爸爸回家了，大家都去客厅玩，让爸爸休息一下。”
鼹鼠孩子们早就想玩了，就一下子跑到客厅。
米先生和米太太进了他们自己的房间。
米太太说：“他会是怎样的孩子？一出生就把家里人折腾了一个星期。”
“不管怎么说，家里多了一个孩子，应该高兴啊！”米先生说。
米先生的话在这个家庭里是非常起作用的。
第二天早晨，这个孩子就有了自己的名字——米加。
米加还睡着，米先生和米太太还没有机会对着他叫这个名字。
米先生家的客厅里充满了阳光，米太太把米加放在窗口，让温柔的阳光隔着镂空的窗帘照在孩子的脸上。
客厅中间长长的餐桌上放着一束紫云英花。
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