《认知行为治疗图解指南》第2版以其成功的“阅读、观看、实践”方法为基础，将23个全新视频无缝穿插于内容丰富的文本、插图、表格、工作表和清单，以帮助读者不仅学习认知行为治疗（Cognitive-Behavior Therapy, CBT）的基本技能，而且在实践这一重要的循证治疗方法时更具胜任力。
这本美国精神病学协会出品的广受欢迎的指南提供了指导、工具和专家演示，可帮助读者：建立有效的CBT治疗关系，实践关键的CBT方法，解决CBT实践中的常见问题。更新的第2版还重点介绍了攻克治疗成功大门的疑难解答指南，有效降低自杀风险的CBT方法，以及整合CBT相关疗法的技巧，包括辩证行为疗法、基于正念的认知疗法和幸福疗法。全新的视频里提供了一线CBT治疗专家演示的实际环境中的治疗，包括帮助自杀患者以及应对其他困难的治疗挑战等主题。
本书被公认为提高CBT胜任力的主要教学工具，使读者能够获得优秀的学习资源，以建立和增强其CBT实践技能。

李占江，首都医科大学附属北京安定医院副院长、临床心理学系主任，中国医师协会精神科医师分会认知行为治疗专业委员会主任委员，中国睡眠研究会睡眠障碍专业委员会副主任委员，主要研究焦虑、抑郁与睡眠等障碍与认知行为治疗。

第1章 认知行为治疗的基本原理
第2章 治疗关系：合作经验主义的运用
第3章 评估与案例解析
第4章 结构化与教育
第5章 处理自动思维
第6章 行为技术Ⅰ：改善情绪、提升动力、完成任务和问题解决
第7章 行为技术Ⅱ：降低焦虑和打破回避模式
第8章 修正图式
第9章 降低自杀风险的认知行为治疗
第10章 慢性、严重或复杂精神障碍的治疗
第11章 培养认知行为治疗的胜任力
附录1 工作表与清单
附录2 认知行为治疗资源
习题
习题1-1 识别自动思维：思维记录三栏表
习题3-1 认知行为治疗个案概念化工作表
习题4-1 认知行为治疗的结构化
习题4-2 认知行为治疗中的心理教育
习题5-1 识别自动思维
习题5-2 证据检验
习题5-3 使用思维改变记录
习题5-4 产生可替代的理性选择
习题5-5 去灾难化和再归因
习题5-6 认知演练和应对卡
习题6-1 活动日程表
习题6-2 任务完成
习题7-1 放松训练
习题7-2 呼吸训练
习题7-3 暴露治疗
习题8-1 核心信念的提问技术
习题8-2 在自动思维模式中发现图式
习题8-3 问卷调查你的图式
习题8-4 建立个人图式清单
习题8-5 通过优势和劣势找到图式
习题8-6 修正图式
习题9-1 使用认知行为治疗技术降低自杀风险
习题11-1 认知行为治疗胜任力的自我评估
习题11-2 认知治疗量表使用
习题11-3 实例解析的应用
难题指导
难题指导1 使用日程进行工作的挑战
难题指导2 把握治疗节奏的困难
难题指导3 完成家庭作业的困难
难题指导4 暴露治疗中的挑战
难题指导5 药物依从性的问题
难题指导6 避免职业倦怠
视频
视频1 准备开始——应用CBT：Wright博士和Kate（12:17）
视频2 修正自动思维：Wright博士和Kate（8:48）
视频3 议程设置：Wichmann博士和Meredith（3:16）
视频4 议程设置中的困难：Brown博士和Eric（2:50）
视频5 引出自动思维：Sudak博士和Brian（9:09）
视频6 使用思维记录的困难：Brown博士和Eric（6:30）
视频7 使用意象发现自动思维：Brown博士和Eric（6:44）
视频8 证据检验：Sudak博士和Brian（11:58）
视频9 发展可替代的理性思维：Sudak博士和Brian（8:50）
视频10 寻找可替代的理性思维时的困难：Brown博士和Eric（10:37）
视频11 认知演练：Wright博士和Kate（9:31）
视频12 行为活动计划：Wichmann博士和Meredith（3:34）
视频13 活动日程表：Wichmann博士和Meredith（9:32）
视频14 完成活动日程表的困难：Chapman博士和Charles（8:03）
视频15 建立逐级任务分配：Chapman博士和Charles（7:43）
视频16 惊恐发作的呼吸训练：Wright博士和Kate（7:48）
视频17 焦虑的暴露治疗：Wright博士和Kate（10:00）
视频18 强迫障碍的想象暴露：Hembree博士和Mia（9:39）
视频19 强迫障碍的现场暴露：Hembree博士和Mia（8:37）
视频20 找出适应性图式：Sudak博士和Brian（12:22）
视频21 改变非适应性图式：Sudak博士和Brian（12:26）
视频22 将修正后的图式付诸行动：Sudak博士和Brian（10:48）
视频23 安全计划：Brown博士和David（8:37）