本书分为五章，从德育、教学、管理、文化和学习五个方面展开论述。这是根据学校的组织架构进行划分的，德育、教学和管理分别对应学校的德育处、教务处和综合办公室，之所以把文化和学习这两个属于共性的部分放在后面，是因为本书主要内容是对这办学五年来的实践探索进行总结。
本书以“学校”为视角，突出表现团队共进、集体探索的行动历程。全书既不同于学者那样通过澄清概念、设定判准来构建严密的学术体系，也有别于一线教育研究者那样对某一个问题进行抽丝剥茧式的调查论证。而是通过对办学中的主要问题进行筛选、归类，以解决问题为导向，主要对解决问题的实践探索过程进行全面细致的阐述，问题多为日常办学中常见的，解决思路和解决方案多是在本校教学实践中探索总结的。

郭祖彬，中国共产党党员，安徽师范大学教育管理学硕士，中学高级教师。1998至2014年在合肥庐阳高中工作，现任合肥市民办教育协会常务副会长；合肥皖智教育集团总裁；合肥皖智中学党支部书记、校长。在《中国家庭教育》《教学与管理》《班主任》《合肥晚报》《扬子晚报》等报刊发表教育教学类文章20余篇。

第1章 德育即唤醒
第一节 为德育正名
第二节 班主任之责
第三节 创德育活动
第四节 建和谐家校
第五节 谈劳动教育
第2章 教学即教研
第一节 教学有模式
第二节 三学四环节
第三节 教研靠机制
第四节 师培多元化
第五节 队伍须凝聚
第3章 管理即教育
第一节 治理和管理
第二节 选人和用人
第三节 行政和服务
第四节 后勤和前勤
第五节 制度和执行
第4章 文化即作为
第一节 文化的标识
第二节 体系的构建
第三节 尊重的落实
第四节 反思的坚持
第五节 宣传的意义
第5章 学习即塑造
第一节 学习三向度
第二节 校长三自学
第三节 管理三素养
第四节 成功三要素
第五节 加拿大纪行
附录
后记