这是一部关于寻宝的长篇经典童话。
   

虚形龙阿迪遇到一只绿蜘蛛，绿蜘蛛预言：恐龙会因为庞大而毁灭。同时，他还留给阿迪一篇绘有藏宝图的树叶。阿迪决定与哥哥阿木和妹妹阿莉一起去寻宝。可是没想到，他们在风雪天的冰房子里睡着之后，再醒来已经是千年之后的古拉国。继续踏上寻宝之路的恐龙三兄妹，遭遇了一次又一次危险和困境，同时也结识了很多志同道合的好朋友。后来他们发现，寻找的宝藏原来就是他们曾经生活的大森林变化成的煤田。

王一梅，一级作家，苏州市作家协会副主席，江苏省作家协会理事。就职于苏州市职业大学。
   出版长篇童话《鼹鼠的月亮河》《木偶的森林》等，系列故事《土怪黑塔》《红花草原》等，小说《城市的眼睛》《合欢街》等，短篇童话集《书本里的蚂蚁》等。
   作品荣获中宣部第十届精神文明建设“五个一工程”奖、第五届和第六届全国优秀儿童文学奖、第五届国家图书奖等奖项。《胡萝卜先生的长胡子》入选全国统编版三年级小学语文教材。

第一章 虚形龙在遥远的过去 …………………… 1

1. 树叶地图 …………………………………… 1

2. 当饥饿袭来 ………………………………… 5

3. 树叶充饥 ………………………………… 11

4. 消失的冰房子 …………………………… 15

第二章 恐龙在城市里………………………… 20

1. 雪山融化 ………………………………… 20

2. 城市的标记 ……………………………… 25

3. 恐龙博物馆 ……………………………… 30

4. 保护恐龙 ………………………………… 34

5. 兔子的家园 ……………………………… 39

6. 胡萝卜风波 ……………………………… 43

7. 巴罗是一头猪 …………………………… 50

8. 发财美梦 ………………………………… 55

9. 床底下的朋友 …………………………… 58

10. 屋顶上吃汉堡 ………………………… 64

11. 捉虫英雄 ……………………………… 70

12. 虫情报道 ……………………………… 74

13. 寻找哥哥 ……………………………… 78

第三章 虚形龙在玉米地……………………… 82

1. 她不是女巫 ……………………………… 82

2. 玉米小屋 ………………………………… 87

3. 花菲儿是流浪猫 ………………………… 92

4. 亲人团聚 ………………………………… 97

5. 永远喜欢的地方 ………………………… 102

6. 跟踪脚印 ………………………………… 106

第四章 寻找宝藏的路上……………………… 111

1. 玉米项链 ………………………………… 111

2. 赶走巴罗 ………………………………… 118

3. 朋友永远相伴 …………………………… 122

4. 不平凡的琥珀 …………………………… 126

5. 另一半地图 ……………………………… 130

6. 绿蜘蛛的故事 …………………………… 135

第五章 虚形龙重建家园 ……………………… 141

1. 博士的推测 ……………………………… 141

2. 废墟变成宝藏 …………………………… 146

3. 到绿山去 ………………………………… 149

4. 快乐的日子 ……………………………… 154

5. 回城市看看 ……………………………… 159

6. 雪中送炭 ………………………………… 164

读后感 …………………………………………… 168

日积月累………………………………………… 169

回归宁静与美好
   体验精彩与乐趣
   杨新颖
   童话是儿童喜闻乐见的
一种文学体裁，它通过丰富
的想象、幻想和夸张来塑造
形象，反映生活，把儿童带
入美好的童话情境，使他们
在潜移默化中受到真善美的
熏陶。《义务教育语文课程
标准（2011年版）》在第
一学段阅读教学中提出了这
样的目标：“阅读浅近的童
话、寓言、故事，向往美好
的情境，关心自然和生命，
对感兴趣的人物和事件有自
己的感受和想法，并乐于与
人交流。”童话的重要性可
见一斑。就目前使用的统编
版语文教材中，一、二年级
教材入选的童话有29篇，占
全部85篇选文的34.1％，其
中二年级上册的24篇课文中
就有10篇童话，约占41.6％
。到了三年级上册，还将第
三单元设置为完整的童话单
元，在随后的一个阅读策略
单元——预测，同样也安排
了三篇童话课文。可见，童
话在中低年段的选文中是占
有很高比例的。
   童话阅读的意义
   潜移默化的知识学习
   童话作品中蕴含着丰富
的自然科学和社会科学知识
，在阅读童话的过程中，孩
子能够认识物体的性质、特
点和关系，还能通过故事里
各种人物之间的关系，了解
社会生活中人们的行为准则
，认识社会中简单的人际关
系，能够辨识生活中的真善
美和假恶丑等。从童话阅读
中收获知识的过程是自然而
然发生的，这也符合儿童学
习的特点，他们愿意在故事
的情境中，故事的人物身上
，发现自己，关照自己，伴
随着愉悦的情绪深深印在心
中。
   纵情驰骋的想象能力
   孩子喜欢幻想，思维天
马行空，而童话作品之所以
吸引人，就在于它的美妙、
神奇和幻想色彩，这与儿童
的生命状态有着天然的契合
。童话作品的幻想色彩既契
合了儿童的思维特征，也最
大限度地激发了儿童的兴奋
点，因此对想象力的培养有
着得天独厚的优势。那些丰
富、神奇、幻化的意象群成
了幻想、创造的依据，促使
他们展开思维的翅膀，朝着
多角度、多层次、多侧面的
轨迹去创造他们心目中的童
话。
   润物无声的语言表达
   童话对儿童的语言习得
起到了重要作用，阅读童话
有助于儿童语言的连续发展
。低年段的孩子往往爱表达
，爱分享，儿童的口头语言
表达能力正是在这样不经意
的表达中获得了提升，这种
表达也为日后的习作奠定了
很好的基础。童话故事经常
出现的环境描写、语言描写
、外貌描写，简洁凝练，生
动形象；铺垫、伏笔、悬念
等写作技巧，使情节跌宕起
伏，使读者身临其境。童话
故事中的典型写法，会伴随
着儿童阅读的过程，像呼吸
、喝水、吃饭一样熔铸成他
们身体的一部分，潜移默化
地影响着他们未来的表达。
   构筑美好的精神品格
   童话作为从儿童视角进
行创作的文学体裁，能够有
效促进儿童美好心灵的形成
和发展，促进儿童感知童话
所蕴含的精神品质，树立正
确的人生观和价值观。
   童话中往往会通过塑造
一些不可思议的形象来解决
问题，而这些问题又恰恰是
孩子们在日常生活中普遍存
在的，所以这些形象其实带
有一定的象征性。童话故事
中人物角色所面临的问题，
也是在生活中很多孩子会遇
到的问题。儿童通过角色的
自我投射，将自然而然地感
悟到童话故事中所蕴含的道
理。
   正因为童话作品中蕴含
着丰富的道德自律和利他精
神，比如善良无私、重义轻
利、宽以待人，才使得童话
作品成为儿童健康人格培养
的精神宝库。让孩子在无限
的遐想和快乐之中，培养良
好的情绪，形成平和而宁静
的性格，塑造温和而儒雅的
人格。
   童话阅读的方法
   尊重多样化审美取向——
适当引导
   在童话阅读过程中，由
于不同年龄段儿童自身发展
的程度不同，对作品的理解
感悟也会有所不同，他们的
感受也许深刻、也许肤浅，
甚至可能会有点搞笑，这恰
恰说明他们在进行着自己独
特的思考。
   成人不必一味强求儿童
的想法和理解像成年人一样
，或者一定要接近某个“标
准答案”，这样会打消儿童
阅读童话的积极性，同时也
泯灭了他们幻想的天性。应
该尊重儿童多样化的审美取
向，在尊重他们个性化理解
的基础上，在故事的正能量
主题和价值观方面，适当加
以引导。
   借助教材的语文要素——
提升能力
   统编版语文教材二年级
下册第七单元，安排了四篇
引人入胜且有思维价值的童
话故事。这一单元的语文要
素是“借助提示讲故事”。四
篇课文都给学生搭建了讲故
事的支架，意在让学生借助
提示梳理故事的主要内容，
能够按顺序完整地讲述故事
。
   孩子对故事情节的复述
能力，将为中高年级简要地
复述课文、创造性地复述课
文以及习作奠定基础。因此
，在童话故事的阅读过程中
，应该多鼓励孩子将自己读
的童话故事讲述出来。可以
先从短篇童话的复述，或者
长篇童话中的有趣片段练起
，借助教材中学习到的方法
来练习，这样不仅提高了口
语表达能力，也将课内外阅
读有机结合在一起。
   运用“预测”的阅读策略—
—感受乐趣
   三年级上册的语文教材
里，安排了

《恐龙寻宝记》是著名儿童文学作家王一梅的长篇童话代表作。作品以绿蜘蛛画在树叶上的藏宝图引出故事，用细腻的笔触塑造了虚行龙阿迪、阿木、阿莉以及田鼠阿仓等生动的童话形象。文句优美，境界高远，是不可多得的原创抒情童话，弥足珍贵。
   绿蜘蛛在树叶上画了一张藏宝图，开启了虚形龙的寻宝之旅……本书文句优美，境界高远，这是不可多得的原创抒情童话故事。

第一章  虚形龙在遥远的过去
   1  树叶地图
   虚形龙阿迪遇到了不同寻常的绿蜘蛛，他正在画一张树叶地图。这只绿蜘螨预言，恐龙家族会因为庞大而毁灭。
   阿迪是虚形龙中很有学问的恐龙，他研究树叶已经很多年了。
   有一天，阿迪半眯着眼睛躺在一棵树下，阳光照射在他的身上，一片绿色的树叶飘下来，在空中转悠着，落在了阿迪面前的泥地上。
   这是一片像扇子一样的树叶。阿迪想：“啊，这张树叶落在我的面前，应该是属于我的。”
   阿迪把这片树叶捡起来，放进他扁扁的木箱。阿迪的木箱里，放着各种各样的树叶。
   “笃笃笃——”阿迪刚刚盖住的木箱里发出了声音。
   奇怪，木箱里只有树叶啊！阿迪想着。
   “快把朝天的门打开。”木箱里传来一个细小的声音。
   真好笑，箱子的盖子成了朝天的门。
   阿迪打开盖子——在层层叠叠的树叶上面，居然站着一只小小的绿蜘蛛，他的手里举着一片绿色的树叶。
   “你在这里做什么？”阿迪问。
   “我正在画我的藏宝图，一阵风把我吹落到地上。你知道吗？在地上我还可以继续画我的藏宝图，但是，到了你的箱子里就不同了，这里太暗了，我一点儿也不喜欢。”
   绿蜘蛛的话让阿迪觉得很奇怪。
   “你的藏宝图？在哪里？”阿迪问。    “树叶上。你没有看这片树叶吗？除了树叶本身的图案，还有我用银色的丝画的藏宝图。”绿蜘蛛说。
   阿迪看了看树叶，树叶上的叶脉和别的树叶都不一样，而且树叶上真的画着一张地图，是用蛛银色的丝画的。蜘蛛都是织网的能手，画地图的蜘蛛，阿迪却是头一回碰到。
   阿迪仔细地打量着这只绿色的蜘蛛：他的肚子很大，额头有一些皱纹，腿很短。如果他从从树上倒挂下来，出现在你面前，你也许会喜欢他。但是，绿蜘蛛举着小木棍，显得有些凶巴巴的，这让阿迪感觉有些不舒服。
   阿迪用不耐烦的声音说：“知道吗？小蜘蛛，我们恐龙是地球上最大的动物，我们是不会害怕蜘蛛的，就算你是拿着武器的，我们也不怕。”
   绿色蜘蛛说：“恐龙的确是地球上最大的动物，但是，恐龙会因为庞大而毁灭。”
   阿迪觉得这绿色蜘蛛说的话有些奇怪。
   “记住，这是一张藏宝图，是属于恐龙的，你应该去找找看。”绿色蜘蛛说完就爬上一棵树，消失在绿色的树叶之间。
   一阵风吹来，扇子树叶“叮叮当当”地响着，这是阿迪听见的最奇怪的树叶声。等声音停下来的时候，绿色的树叶已经变成了一片金黄。
   这原本是一棵很平常的树，现在却变得这样神奇，这一切都是因为那只带着武器的绿蜘蛛。
   “我是在做梦吗？”阿迪揉揉眼睛。
   但是，他马上就看见了手里的树叶藏宝图，地图上清清楚楚标明了湖泊、山川和树林。
   “这是一片不寻常的树叶。”阿迪想，它来自一只不寻常的蜘蛛。
   阿迪小心地把这张树叶地图装进他的木箱里。
   2  当饥饿袭来
   树木越来越少，恐龙的森林消失了。当饥饿袭亲，庞大的恐龙甚至在和小小的虫子争夺树叶。
   树叶会有的，青草会有的，虫子也会有的。
   ——摘自恐龙阿迪的日记
   两年以后……
   阿迪成了研究树叶的专家。他的研究成果是：世界上没有两片树叶是绝对一样的。
   所以，当阿迪家门前的银杏树只剩下最后一片叶子的时候，阿迪非常悲伤。他常常说：“如果树叶被食草恐龙吃光了，我还研究什么？”
   这些年来，树木越来越少，恐龙的森林消失了，一棵一棵没有树叶的树伸着光秃秃的枝干直直地指向天空。
   食草恐龙们的食量越来越大，树叶却越来越少，虚形龙爱吃的虫子也越来越少。大部分的恐龙变得越来越暴躁，他们抱怨世界上的恐龙太多，树木太少。
   阿迪小木箱里放着的树叶，已经变得比金币更加珍贵，因为在很饿的时候，金币是不能吃的，而树叶是可以吃的。但是，阿迪是不会愿意吃掉木箱里的树叶的。
   阿迪的哥哥说：“阿迪这家伙准是疯了，他从来不想想，是他的肚子重要，还是他的研究重要。”
   阿迪的哥哥叫阿木，是虚形龙中的大个子。    如果有别的恐龙取笑虚形龙长得矮小，阿迪的哥哥就会站出来，让大家看看他挺拔的身体。同时，他还要介绍经验：“那是因为我吃得多。”
   可是，现在他找不到更多的食物，不可能吃很多，所以也就不能再说这句话了。
   他转身对身边的恐龙妹妹说：“喂，阿莉，你闻闻，哪里有青草的味道，如果草里找不到虫子，吃一些青草也是可以的。”
   “没有。”阿莉说。
   阿莉是一只瘦小的恐龙，她穿着淡绿色的蕾丝边衣裙，头上系一个淡紫色的蝴蝶结。
   阿莉的鼻子特别特别灵，能闻到树叶和青草的味道。她原本是一只无忧无虑的小恐龙，但是现在她总是担忧地说：“我觉得树叶越来越少了，我已经快闻不到熟悉的树叶香味了。”
   最后，恐龙妹妹还是为大家找到了一棵树。
   “阿迪，这算不算是一棵树啊？”老大阿木问。
   “只要有一片树叶，那也是一棵树。”阿迪说。
   哎，这棵树上只长了