本书首先从法律、法制、法治的关系入手，阐述培养大学生法治思维的逻辑思路及其重要性；再从法治思维的七个方面分析具体法治思维的内涵与具体要求，最后从实践的角度阐述大学生法治思维的培养途径。依据大学生认知的学习喜好，采用从学法到用法、从理论到实践等逻辑演绎的写作方法，多角度、多层面展示大学生法治思维的内涵与具体要求；并且总结考虑大学生日常工作、生活等方面逐渐养成法治思维的方法与路径。

洪萍，女，江西鄱阳人，南昌大学经济法硕士，江西师范大学政法学院副教授，硕士研究生导师，江西师范大学“百优”教师。兼任江西省南昌市青山湖区人民法院人民陪审员，曾任江西省南昌市仲裁委仲裁员。在《求索》《江西社会科学》《求实》等刊物发表学术论文30多篇。主持1项教育部课题，主持并完成多项省级课题，参与国家社科基金课题1项，单独编著教材1部、参与编写教材1部。

第一章 法治与法治思维
一、法律
二、法治
三、法治思维
第二章 规则与规则思维
一、规则与规则思维的内涵
二、规则思维的基本要求
第三章 宪法法律至上与宪法法律至上思维
一、宪法法律至上思维的内涵
二、宪法法律至上思维的基本要求
第四章 权力制约与权力制约思维
一、权力与权力制约思维的内涵
二、权力制约思维的基本要求
第五章 公平正义与公平正义思维
一、公平正义与公平正义思维的内涵
二、公平正义思维的基本要求
第六章 权利保障与权利保障思维
一、权利与权利保障思维的内涵
二、权利保障思维的基本要求
第七章 正当程序与正当程序思维
一、正当程序与正当程序思维的内涵
二、正当程序思维的具体要求
第八章 国际法治与国际法治思维
一、国际法
二、国际法治
三、国际法治思维
第九章 大学生法治思维的培养与践行
一、学法是培养大学生法治思维的前提与基础
二、积极参与法律实践是强化大学生法治思维的重要途径
三、守法是培养大学生法治思维的根本要求
四、依法维权是培养大学生法治思维的主要目的
五、树立法律信仰、维护法律尊严是培养大学生法治思维的真正目标
参考文献
后记