本书以技术与教育融合的背景下中学数学教学为研究范畴,全面探索改变传统课堂中以教师讲、学生听为主的教学方式,在梳理高中数学知识结构的基础上,录制核心概念与方法的教学微,编制了基于知识与能力结构的基础性题库,依托网台学针对学生需要,由教师或学生自主选择学可以由网台智能化匹配推送。本书在学校思维“广场”相关的研究和实践的基础上一步关注教育本原和人的发展,融合人工智能等信息技术,努力为个性化教育的实施提供学校整体因材施教的实践范式,为学生个别化因需而学的实现提供方案.
在数字化背景下,突破以教师预设和讲授为主的传统课堂教学方式等局限,将知识学出”传统课堂,将能力与素养的培育更多地“移入”融入了技术与网络的泛在课堂,建构满足学生个别化的学的课程与教学系统,探索“线上与线下”“独立与合作”“自主与互动”“接受性与探究性”相结合的学生个别化学,达到深度学学生优势学展。
第一章 导论
第一节 历史回眸:上海数学课改30年
第二节 时代呼唤:课堂教学的全面变革
第三节 面向未来:知识学出”传统课堂
第二章 知识点梳理与结构化
第一节 知识点梳理的基本思路
第二节 数学知识结构化分析
第三章 微的制作
第一节 微制作的基本思路
第二节 概念型微的制作
第三节 方法型微的制作
第四章 的编制
第一节 的溯源与类型
第二节 学题库的编制思路
第三节 题库编制与中心编
第四节 数学题库的建立与管理
第五章 线上学台建设
第一节 线上学台:在线要载体
第二节 线上学台的研发思路
第三节 基于结构化的学台
第六章 课堂教学流程再造
第一节 课堂流程再造五环节阐释
第二节 教学流程各环节问的关系
第七章 研究成效与未来展望
第一节 教学的成效与分析
第二节 研究结论与分析
第三节 需要深化研究的问题与展望
附件 微对数学学影响的调查
参考文献
后记
张舒郴,高级教师,现任市西中学教研组组长。有三十多年高三教学经验,区数学工作室主持人,拓解教育及教法创始人。
郑 岚,高级教师,现任上海市市西中学党政办公室副主任,教育管理处副主任,科研室主任,获“上海市青年岗位能手”、“静安区教育明星”等称号,上海市第23届“优秀教师君远奖”,“全国'聚集课堂'教学评比活动”项。
董君武,正高级教师,上海市校长。现任上海市市西中学校长,上海市,兼任上海市教育学会高专委副主任、上海市教育评估学会基任、上海市学校国防教育协会高中分会会长等职。先后荣获上海市静安区首届杰出人才、上海市园丁奖、上海市教育科研个人、上海市教育系统工作者、上海市劳动模范、上海市教书育人楷模等。承担10余项市级以上的课题和项目,取得了一系列成果,其中,思维“广场”撬动教学深度变革,实践“优势学研究,获全国基础教育教学成果。专著或合作编著括:《优势学论建构与实践应用》《个性化学统建构与实践探索》《空间引发的学》《学校变革与教》《现代学校的持续发展》,主编《育·才——初中学生自主性发展的实践与研究》《“一课多教”的实践与探索》等。