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内容推荐 本书由畅销书作者和“哲学基金会”创始人彼得·沃利编写,作者结合自己超过20年的青少年哲学教学经验,汇集了一些实用的课程和新颖的活动,帮助孩子们培养思考、质疑、挑战性假设、深思、交谈的能力,学会使用哲学思维进行创造性的思考。通过书中的思维实验、故事和诗歌,孩子们将经历一场哲思冒险,在过程中培养讨论和理解知识的能力。 与此同时,作者还通过本书展示了哲学在教学中能够发挥的重要作用,将哲学融入不同的课程领域:帮助教师在教学之前、期间和之后,诊断和评估班上学生的概念理解程度。教师可以应用本书中详细介绍的各种工具——“对话圈”“发言球”等——设置自己的哲学课堂,带领学生进行“随时可行的”哲学探究。 作者简介 彼得·沃利(Peter Worley),伦敦国王学院哲学博士。对哲学非常痴迷,喜欢和孩子们一起学习哲学。基于15年哲学思维教学的经验,他独创了一套哲学探究的方法,并将其在《帮助孩子发展思维》一书中具体呈现。还著有The If Odyssey:A Philosophical Journey Through Greek Myth and Storytelling for 8 - 16-Year-Olds等。 目录 第1课 幽灵――对幽灵、时间和诗歌的思考 第2课 有一个想法――对想法的思考 关键引导方法:激发/匿名:戴上盖吉斯之戒 关键引导方法:快速返回主问 第3课 猜牌游戏――对知道的思考 第4课 代金券――对财富和商品分配的思考 第5课 截然相反――对对立面的思考 第6课 矛盾大怪物 第7课 水杯――对精神力量的思考 第8课 这是首诗吗?――对诗歌的思考 第9课 喵喵叫的狗――对身份同一性的思考 第10课 如果岛上岩石滑坡了――对现实、知觉和定义的思考 关键引导方法:条件假设 关键引导方法:绳圈和圆环 第11课 可能是猫――对不确定的思考 第12课 万物之书――对一切事物的思考 第13课 句子――对含义、结构和关系的思考 关键引导方法:理解网 关键引导方法:条件假设、快速返回主问和打开封闭式问题 第14课 什么都不做――对做和虚无的思考 第15课 西比系列故事:思考测试――对思考的思考 第16课 神奇魔术变没了――对存在的思考 第17课 计划――启动对商业道德的思考 第18课 做哲学――做而思之 关键引导方法:给我看看!/可为之事 关键引导方法:是/应该是的提问,或者事实如何/应该如何 第19课 谁是对的?――对不同意见的思考 第20课 尺子――对知道和盗窃的思考 第21课 会说话的骷髅头――对如何评估他人言说的思考 第22课 日记――对意志力的思考 关键引导方法:用作紧张探测器的概念图 关键引导方法:以体验为刺激 第23课 假设盒子――对科学的思考 第24课 因梦致富的商人――对思考故事的思考 第25课 永无止境的信――对含义和解读的思考 第26课 不可思议的缩小机――对微观世界的思考 第27课 立刻成功开关――对天赋、技能和美德的思考 关键引导方法:概念比较/概念分析 关键引导方法:假设事实/两分假设 第28课 时光机器――对时间和时间旅行的思考 第29课 当世界碰撞时――对两难困境的思考 第30课 现实眼镜――对感知的思考 第31课 视角眼镜――对角度和视角的思考 第32课 说真话和说谎话――对真相与谎言的思考 第33课 心灵致动师――对原因、力和魔术的思考 第34课 矮胖墩――对话语及其含义的思考 第35课 变身矮胖墩――对词语及其含义的思考 第36课 镜子里的人――对他人的思考 第37课 艺术侦探――对美丑标准的思考 第38课 第欧根尼和亚历山大――对美好生活的思考 关键引导方法:即时戏剧化 关键引导方法:绝对/也许 第39课 钱、钱、钱――对货币价值的思考 第40课 能让东西不存在的盒子――思考假如世界没有…… 关键引导方法:反事实:假如世界没有…… 附录1:关于促进想法多样化的思考 附录2:丢失的钥匙――对解释教育的思考 附录3:智识美德 附录4:谈谈书籍――思考与书籍的对话 附录5:思考如何在课 程中设计并利用探究活动 附录6:当一天哲学家 参考文献 译后记 导语 本书向中学生介绍哲学的思考方式,作者认为:无论是哲学家还是孩子都是敏感的,会有关于世界的无穷尽的问题;同时哲学的思考在于反思,尽可能地澄清概念;哲学家要寻找合乎逻辑的原因,还要重新评估,对自己提出的理由进行批判性思维。本书不是抽象地介绍这些概念,而是通过40堂课——阅读简单地文本,提出问题,讨论,探究等。非常适合中学生训练批判性思考的能力。 |