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内容推荐 语文解读强调的是在内容、形式的兼顾中突出言语形式知识的建构,言语表现智慧的启悟,以及对言语情趣、言语人格、言语信念等方面的深层体悟,进而自觉走向言语表现和创造。 语文解读这“第一生产力”如何完美地教学转化?本书基于语文教育史,在语文课程与教学论视野下,从体性、类性、篇性、言语性四大核心范畴入手,多方探寻语文教育的本色、灵动和创新,力求在语文模型知识建构、语文核心素养积淀、师生言语生命的牧养中,使语文教育实现致用、致美和致在的浑然统一。 作者简介 汲安庆,江苏洪泽人,文学博士,大理大学文学院副教授,硕士研究生导师,学科教学(语文)硕士点负责人,研究方向:文学阅读与文学教育,主教中国语文教育理论、语文课程与教学论、中外教育名著选读等课程。云南省中学语文教师资格面试考官,《集美大学学报》教育科学版审稿专家,《语文教学通讯》初中刊2010年第10期封面人物,《教师博览》原创版首批签约作者,《中学语文》《福建教育》等刊物专栏作者。著有《语文教学中的和谐美》《享受教育——那些美丽的瞬间》《怀抱生命的教育》等7部,在《语文建没》《中学语文教学》《教育发展研究》《福建师范大学学报》等刊物发表文章近500篇。其中,12篇被中国人民大学复印报刊资料全文转载,36篇被索引。在全国各地讲学多场,担任教师教学比赛、论文比赛评委多次。 目录 代序 语文阅读教育的四重境界 第一辑 诗词类文本教例研习 指示与非指示,皆应顺需而为——郑逸农《祖国啊,我亲爱的祖国》教学实录 诗歌教学中的理论审视及应对策略——宦振宇《饮酒》(其五)教学实录研习 精致审美:该把握哪些教学原则——詹静《钱塘湖春行》教学实录研习 第二辑 散文类文本教例研习 在比较中实现熟悉与陌生的相乘——张敏《记梁任公先生的一次演讲》教学实录研习 审美散文的篇性开掘之道——张宏《昆明的雨》教学实录研习 朗读教学:不能仅止于“共情”——程翔《秋天的怀念》教学实录研习 “课气”:如何更旺盛、畅达——刘兆刚《壶口瀑布》教学实录研习 在物理与精神的双重空间中谋求教学张力——陈治勇《桃花源记》教学实录研习 深度对话:让自我精神生命出场——蒋兴超《小石潭记》教学实录研习 第三辑 小说类文本教例研习 小说自读课,到底该怎样上——黄厚江《台阶》教学实录研习 双重审美:这一类与这一篇——程红兵《我的叔叔于勒》教学实录研习 第四辑 论述类文本教例研习 如何步出“化约思维”的困境——郑桂华《爱莲说》教学设计研习 整本书阅读中的“对话”问题——陈超《论语·论学》教学设计研习 第五辑 其他类文本教例研习 文化融入当应势、应需、应性——宋凯《周亚夫军细柳》教学实录研习 融创:值得终身以求的教学艺术——肖培东《皇帝的新装》教学实录研习 后记 致谢 导语 追寻好课之道,本书具有以下特点: 1.汲安庆老师全新力作。 2.选择多位名师教学案例,进行详细研习和点评,为教师进行教例研习提供思路和方法。 3.基于语文教育史,在语文课程与教学论视野下,从体性、类性、篇性、言语性四大核心范畴入手,多方探寻语文教育的本色、灵动和创新。 |