STEM是将科学、技术、工程学和数学结合起来的一门教育学科。本书是选择国家课程中适合STEM教育的内容作为主题，以课堂为主阵地开展系列的项目式教学探索，使STEM教育从教学的主渠道“名正言顺”地走进课堂并提升其课程领导力，既拓展了课堂深度和广度，又进行了课程统整与延展。本书可作为从事STEM教育、项目式教学研究和实践的基础教育各学段、各学科教师教学参考用书或图书馆收录，以及高校教师、研究生、大学生等参考用书。

李艳梅，女，山东淄博实验中学正高级教师，山东省特级教师，齐鲁名师，山东省优秀教师，山东省首批齐鲁名师领航工作室主持人，山东省教学能手，淄博市具有突出贡献的中青年专家，淄博市精英人才，淄博市名师工作室主持人。擅长高中教育教学，致力于STEM、项目式教学和教学领导力等领域的实践研究。主持和参与山东省教育科学规划课题4项、淄博市教育科学规划课题6项。在《中学生物教学》《生物学教学》等全国核心期刊发表论文20余篇。出版专著1部，主编校本教材3本。

第一章 STEM教育、课程领导力与项目式教学
第一节 STEM教育：从探索走向实践
第二节 课程领导力：教育改革的生长点
第三节 项目式教学：提升STEM课程领导力的载体
第二章 拓展课堂深度和广度的项目式教学
第一节 土壤中纤维素分解菌的分离
第二节 叶绿体中色素的分离与提取
第三节 生物膜流动镶嵌模型的建构
第四节 多酶片“催化”的酶的特性
第五节 应用特色教具突破基因表达
第三章 进行课程统整与延展的项目式教学
第一节 细胞的观察
第二节 制作渗透作用检测装置
第三节 建构生物进化组合模型
第四节 高中生物中的传统文化渗透
第四章 跨学科解决问题的项目式教学
第一节 3D设计与打印细胞器模型
第二节 探索奇妙的DNA分子结构
第三节 传统文化特写《阿房宫赋》
第四节 跟着课本去旅行之都江堰
第五节 高中传统文化教育实施策略
第五章 应用于生活实践的项目式教学
第一节 菌为丹青皿为纸作画
第二节 高品质的发酵与检测
第三节 对校园植物进行分类
第四节 我为校园植物做标签
第五节 学生笔下的校园植物
第六节 《校园植物分类》节选
第六章 服务于教学的领导力提升
第一节 关于在线教学现状的调查分析
第二节 在线教学的困境分析与突破策略
第三节 关于在线教学领导力提升的研究
附 录
参考文献
后记