本书对比了各国课程标准及相关研究，从数学课程培养的人才观与数学观、数学活动理论等视角出发，以我国高中课程标准的素养框架为蓝本整合得出了本书立足的数学核心素养框架标准，在6个素养的基础上增添了数学交流、数学情感与问题提出3个数学素养成分，探讨、开发、实施有助于各个素养成分落实的数学项目学习活动。

徐斌艳，德国奥斯纳布吕大学理学博士。现任华东师范大学教师教育学院教授，博士生导师；国际数学教育委员会执行委员；中国数学会女数学家工作委员会委员。曾为教育部优秀回国人员青年基金获得者，德国洪堡基金会研究基金获得者。曾获上海市高校优秀青年教师称号。2007年入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”。
主要研究领域包括数学课程与教学、数学教育的国际比较和学习科学与教学设计等。目前主持教育部人文社科重点基地重大课题“中国学生数学核心素养研究”等多个项目；出版《学习文化与教学设计》《数学课程改革与教学指导》等著作10余部，发表“关于数学素养测评及其践行”“德国高中数学教育标准的特点及启示”等学术论文60余篇。主授“数学学习的理论与实践”等多门研究生课程。经常受邀在数学教育类国际论坛发言或主持。

总序
前言
第一章 数学素养的多元视角
第一节 课程视角下的数学素养
第二节 研究视角下的数学素养
第二章 数学素养驱动的数学项目学习
第一节 项目与项目方法概述
第二节 数学素养驱动的项目学习及其设计
第三节 数学项目学习的理论基础
第三章 小学数学项目设计与数学素养
第一节 小学如何开展数学项目学习
第二节 小学数学项目的设计
第四章 小学数学项目实施与数学素养分析
第一节 “传统游戏中的数学”项目
第二节 “与数据对话”项目
第五章 初中数学项目设计与数学素养
第一节 初中如何开展数学项目学习
第二节 初中数学项目的设计
第六章 初中数学项目实施与数学素养分析
第一节 “寻找函数”项目
第二节 “探究测量”项目
第三节 “商品包装”项目
第四节 “身边的概率与统计”项目
第七章 高中数学项目设计与数学素养
第一节 高中如何开展数学项目学习
第二节 高中数学项目的设计
第八章 高中数学项目实施与数学素养分析
第一节 “身边的函数”项目
第二节 “神奇的几何体”项目
第三节 “让数据说话”项目
参考文献
人名索引