汲取纯粹的教育智慧，领悟纯正的教育真谛。
本书精选北大校长蔡元培、蒋梦麟、胡适关于教育、教学、读书等方面的代表性作品，剖析一代教育大家的教育秘诀，全面地反应了他们极具前瞻性、科学性的治学治教理念，勾勒了教师在教育旅途中获得长久幸福的路线图。

胡适（1891-1962），原名嗣穈，学名洪骍，字希疆，后改名胡适，字适之。笔名天风、藏晖等，徽州绩溪人庄村人，因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一，曾担任北京大学校长、中央研究院院长等职。胡适兴趣广泛，著述丰富，在文学、哲学、史学、考据学、教育学、伦理学、红学等诸多领域都有深入的研究。
主要著有《胡适文存》《胡适文存二集》《胡适文存三集》《胡适文存四集》《胡适自传》《胡适日记》《中国哲学史大纲》（上）《尝试集》《戴东原的哲学》《白话文学史》《胡适文选》《胡适论学近著》《四十自述》《藏晖室札记》《齐白石年谱》《先秦名学史》等。

蔡元培
中学的教育（1920年）
普通教育和职业教育
——在新加坡南洋华侨中学等校欢迎会的演说词（1920年）
对于师范生的希望（1921年）
美育实施的方法（1922年）
中国教育的发展（1924年）
中国现代大学观念及教育趋向（1925年）
教与学（1935年）
就任北京大学校长之演说（1917年）
061我在北京大学的经历（1934年）
066我的读书经验（1935年）
我在教育界的经验（1937年）
蒋梦麟
教育与职业（1917年）
高等学术为教育学之基础（1918年）
个人之价值与教育之关系（1918年）
进化社会的人格教育（1918年）
改变人生的态度（1919年）
为什么要教育（1920年）
北大之精神（1923年）
什么是教育的出产品
——上海学术讲演之一部分（1919年）
胡适
杜威的教育哲学（1919年）
新文化运动与教育问题（1935年）
知识的准备（1941年）
考试与教育（1947年）
大学教育与科学研究（1947年）
中学生的修养与择业（1952年）
教师的模范（1960年）

本书是常读常新的教育经典，新时代教师案头必备。
29堂教师修行进修课，具有持续生命力的优秀教师自我成长方法论。
校园文化+学术管理+教育改革，高屋建瓴式中国教育行思录。
笔墨酣畅，生动披露北京大学与中国教育的黄金时代。
32开小开本，现代简约装帧，封面烫金，打造质感典藏。

中学的教育
（1920年）
导读*本篇是蔡元培1920年在长沙岳云中学发表的演说。他认为，在中学时代，最关键的科目是数学、外国语、国文，也就是我们现在常常提到的“语数外”。同时，他也指出，这些科目光是凭听课是无法真正学好的，更重要的是要靠自己去体悟，在课外下更多的功夫。
我在北京的时候，早知道贵校很有声名的。今天承贵校欢迎，得与诸君谈谈，很觉愉快。但是因为时间仓卒，没有预备，只好以短时间谈一谈中学的教育。
一般办中学的人，大都两种观念：第一是养成中坚人物；第二是预备将来升学。所谓养成中坚人物的，就是安排他们在中学毕业之后，马上就可以去到社会上作事。其实，中学所得的知识很浅，并不能够应用他去作特殊的事业，纵然可以作一点儿，也不过很平常、平常的，甚至变作一个中等游民，也不稀奇的。除了当当绅士之外，简直无所措手足。所以说，要养成中坚人物很难能的了。德国的学制，文、实分科。中古时代，文科注重拉丁、希腊文，以后科学渐渐发明，始趋重理、数各科，并且因为趋重活的文学的关系，所以把拉丁、希腊的死文学通通去掉了。实科注重理、数各科，但是后来也渐渐地趋重哲学、外国文……又有注重医学的。到了后来，还有些学校对文实两种双方并重的，简直可以说是文实科。照这样看起来，学文科的不能不兼重实科的科学；学实科的同时也不能不兼重文科的科学。这样分科的制度，都是想要达到上面所述的那两个目的。
日本的学制，是仿照德国的，并且把他越弄越笨了。他把中学的目的完全看作养成社会中坚人物，所以在中学的上面有高等学校，为入大学的预备学校。
中国的学制，又纯从日本抄袭出来的，大略与日本相仿佛。因为中学程度不能直接升入大学，所以大学设有预科。但是总计小学、中学的年限共有十一年了，加上大学预科二年，共有十三年，才能达到大学的本科，时间已觉得太长，现在还想在中学加增年限，那就更不经济了。所以有人主张文、实分科，但也未见得就是顶好的法子。譬如大学原来是采分科制的，然而现在也觉得不十分便当，想要把他变通，去掉分科制，何况中学呢。比方文科的哲学，离不掉生物学、物理学、化学学……因为不如是，那范围就未免太小。学理科的人，也不能不知道哲学；学天文学的人，更加不能不知道数学以及其他科学，况且我们应当具有宇宙观的。所以学实科的人，也要知道文科的科学。当然，学其他科的，除对于所专攻的科学以外，有关联的各科，也要达到普通的程度，不能单向一方进行，所以中学要想文、实分科，非常困难。但是，现在已经把国文改为白话，可以免掉专攻国文的功夫，同时可以省得多少时间。外国语一项，普通一般都教些文学书，我以为可以不必专读几本文学书，尽可读些科学读本，如游记……一方面可以学习外国语，他方面可以兼得科学上的知识，把这些所省的时间和精力，去普遍研究科学，年限和分科都不成什么顶难解决的问题了。
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