本书是田野的散文精选集，收录了作者散文中适合小学生阅读的篇目，其中《难忘的一课》入选小学四年级语文教材。田野的散文构思新颖奇特、感情真挚、语言厚重凝练而富有生气，既有诗的美好意境，又有吸引人的故事情节，在调动学生阅读兴趣的同时也能充分激发学生的爱国热情。本书内容丰富，语言浅近，适合青少年阅读。

田野，原名雷观成，中国作家协会会员。曾赴台湾，任台北师范学校教师，1955年回到祖国大陆定居。其作品中充溢着强烈的民族精神和爱国热情。著有《相思曲》《海行记》等。

难忘是因为不想忘记
难忘的一课
挂在树梢上的风筝
鹿港之发现
老水手和他的小白鸽
同样的海和不同的诗
第一次领到工资
人与人之间
大海与少年
我爱星
玉山的传说
相思曲

难忘是因为不想忘记
田丽
《难忘的一课》这本书
由11个故事组成，开篇便
令人难忘：一个只见过一
面的人，一个念念不忘、
还想再见一面的人，却永
不能再见了！
那只和老人一直相伴的
小白鸽，突然间消失，又
突然间出现，脚上扎着绸
带，上面写着两行字，读
之让人泪流满面的文字！
还有那火车上偶遇的青
年，拥有热情的眼睛，美
丽而深沉的笑容，像极了
暗夜的星！
这些故事连缀成作者在
那一时期对自己所见所闻
的记录和对生命与家国的
思考。
那个只见过一面的人，
在一个乡村小学里，教台
湾孩子学习祖国的文字：“
我是中国人。我爱中国！”
写得很吃力，读得也不够
纯熟，但是，却牵动着每
一个孩子“火热的、真挚的
心”。也正因为如此，这位
台湾的年轻教师，最终倒
在了血泊中……
那只扎着绸带的小白鸽
，带着祖国的音信飞回台
湾的小白鸽，被台湾的哨
兵打伤，忍受着剧烈的痛
楚，艰难地飞行，直到飞
到一直思念祖国的阿陈身
边才壮烈地倒下，而那绸
带上的文字赫然入目，令
人怆然：向亲爱的老水手
问好！向亲爱的台湾同胞
问好！
那位在火车上偶遇的青
年，即使在被“警总”搜捕带
走之前，还大声朗读：“反
对美军进驻台湾，要求实
现祖国统一！”还将他手上
最后一张传单，扔向了窗
外，派向大地……
也许有人会问，这样的
故事适合四年级的孩子阅
读吗？或者说，时间与空
间离他们甚远，他们读得
懂吗？他们读来又有什么
意义呢？
无论是大人还是小孩，
我们都要时刻谨记：热爱
自己的祖国，珍惜现有的
幸福生活。“我们不是生活
在一个和平的时代，我们
只是生活在一个和平的国
家。”
对于小孩子来说，爱国
这样的字眼，也许他们听
说过，却真的与他们相距
甚远。小孩子是国家的未
来，会成为国家长治久安
、繁荣昌盛的中坚力量，
深入历史，不仅合适，而
且必要。然而，小孩子的
心理发展特点使得他们更
喜欢且更擅长从故事中学
习，从故事中汲取营养，
从故事中获得力量。人类
的感情是相通的，无论这
些故事距离现在多么久远
，无论身在祖国何地何方
，爱国之情、思念之情，
都是相通的——这也是孩
子能够读懂且能够被这些
故事打动的基础。
亲爱的小孩，脚步到达
不了的地方，文字可以。
来，我们坐在书桌前，跟
随着文字，来到宝岛，看
看鹿港，登上玉山，领略
祖国大好河山的另一番模
样，开启另一段记忆。这
是难以忘记的记忆，也是
不想忘记、不曾被忘记的
历史……
读书的时候，要学会在
自己的脑海里打问号，这
些小小的问号，会在空间
与时光之中交错，构成我
们在文字上前行的动力。
那只挂在树梢上的风筝
还在吗？那些传说是真的
吗？人与人之间最重要的
是什么呢？……
读书的时候，要学会品
味语言文字中的美好。文
字之所以动人，是因为它
能将远方带到眼前，它能
将陌生变为熟悉，它能将
内心隐秘的抽象的情绪，
展露成一幅看得见摸得着
的油画：红的、白的；热
的、暖的；香的、甜的；
一朵一朵的、一片一片的
；热烈的、温柔的……
瞧，“在微风中，它的红
色的花朵正轻轻地摇动。
一朵一朵的红花，在我模
糊的泪眼中，又仿佛都幻
化成，幻化成了我那失去
的风筝……”“他们相信，这
白色的浪花，有一天，总
有一天，要变成无数无数
的白帆……”“又是那样一个
美好的天气：风是温柔的
，水也是温柔的。太阳献
出它的全部热情，大海铺
开了锦绣花巾……”
读书的时候，要学会体
会书中隽永的哲理和意味
深长的道理。人的一生何
其短暂，叉何其有幸。我
们可以通过文字，经历别
人的人生，点亮自己的智
慧。比如：读《挂在树梢
上的风筝》后，或许你会
领悟到，当我们拥有的时
候，同时也在失去，最好
的生活，就在眼前，就在
当下；读《老水手和他的
小白鸽》后，你会更加确
信，小时候相信的万物有
灵，不是一个童话，其实
生活本身就是童话，善待
就是童话，相信就是童话
；读《第一次领工资》后
，希望你在未来某一刻对
世界失去信任的时候，能
遇到一个“阿雪”，请你吃晚
饭，给你唱歌，送你一束
美丽的“圣诞红”，然后你会
对生活依旧满怀希望……
当然，我最希望的是，
当你在用目光摩挲这些文
字的时候，眼前出现的不
仅仅是汉字和标点，还有
那些干净的、澄澈的面孔
：相隔两地、离别几十年
的母子；失魂落魄走在大
街上偶遇的老朋友；那位
抚着月琴唱着《想思起》
的月琴李……

《难忘的一课》这本书由11个故事组成，开篇便令人难忘：一个只见过一面的人，一个念念不忘、还想再见一面的人，却永不能再见了！
那只和老人一直相伴的小白鸽，突然间消失，又突然间出现，脚上扎着绸带，上面写着两行字，读之让人泪流满面的文字！

难忘的一课
有的人，虽然只见过一面，但在我们的一生中，却永远都不会忘记，永远都值得怀念。
我，就常常想起这样的一位台湾青年。
抗日战争胜利以后，我到了台湾，在一家航业公司的一条海船上工作。
有一次，我们的船，远航归来，停泊在高雄港口。
天气很好。在亚热带的阳光下，青山更青，绿树更绿，这个回归祖国不久的宝岛，看起来真是特别的美丽。
我是喜欢玩的，而且更喜欢一个人跑来跑去。用我自己的话说：这有一种“探险者”的快乐。我总是希望，在一个什么陌生的地方，突然发现一处还没有被人发现过的风景区或是一株比阿里山的还更古老的神木……
我穿过市区，向鼓山的方向走去。
在浓荫夹道的乡间小路上，时不时有一辆满载着甘蔗的大轮子的牛车，从我身边缓缓擦过。——现在正是收获的季节。糖厂已经开工了。
我也不记得走了多远了。前面是一间乡村小学校，白色的围墙，门外栽着一排尤加利树。——其实我并不认识这种热带植物，但是在那树干上挂有一块块的小木牌子。上面原来写的是日文，现在已经加上中文的名字了。
校园里很静。我轻轻地走过一间间教室。
在窗外，我看见一位年轻的台湾教师，正在教二三十个台湾孩子学习祖国的文字。 他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：
“我是中国人。我爱中国！”
他写得很认真，也很吃力。——台湾的教师也在重新学习祖国的文字。
接着，他又先用闽（ｍǐｎ）南语，然后又用还不太纯熟的“国语”，一遍一遍地教。
那些孩子们，也先用闽南语，然后又用也不太纯熟的“国语”，一遍一遍地读。
老师和孩子们的表情，都显得那么严肃，而又如此的温存。好像每个字、每个音，都是发自他们的火热的、真挚的心。
我完全被这动人的场景所吸引了。我不觉怀着一种崇高的敬意，轻轻悄悄地从后门走进教室，在最后一排的空位上坐了下来。
而且，好像非常自然地，我也和孩子们一起，跟着那位年轻的台湾教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：
“我是中国人。我爱中国！”
这时，教师和孩子们都发现我了，但是，好像谁也没有特别感到意外。只有那一双双的眼睛，对我微微含笑，表示欢迎。教学继续进行着，而且，大家似乎还朗读得更起劲了。
打了下课铃，孩子们立刻把我围了起来。几个胆大的，还操着不太纯熟的“国语”，问我是不是新来的“视学员”?会不会讲“台湾话”?——的确，当时在这样一个较为偏僻的乡村里，还是很少见到来自祖国大陆的同胞的。 老师走了过来，叫孩子们都出去玩：“这位先生又不是外国人，有什么好看的?……”然后，他热情地和我握了握手。
“我的‘国语’讲得不好，是初学的。你知道，在被日本侵占的时代，我们上的都是日本人办的学校，要讲‘国语’，不行!”
“我的‘国语’也讲得不好啊。这没有什么关系。倒是我觉得，你今天这一课真是讲得好极了!你教得很有感情，孩子们也学得很有感情……”
他显然有些激动了，一定要领我去看一看他们的小礼堂。
说是礼堂，其实不过是一间有着平台的较为高大的房屋而已。每个星期一，在这里举行“纪念周”，又兼作“风雨操场”之用。
他指着礼堂两面墙上新画的几幅“中国历代伟人像”：
“这里，原来画的都是日本人，有乃木大将，有伊藤博文，还有第一任的台湾总督……现在‘光复’了，我们中国有自己的伟人。……这还是去台南请了一位专门给庙里画像的老师傅来画的，也不知道像不像?”
我看了一看，有孔子，有郑成功，有孙中山，其余的，我现在也记不清楚了，好像还有诸葛亮，穿的八卦袍。
看着看着，我的眼眶不觉湿润了。我从来也没有感到过这么强烈的民族精神，这么深厚的爱国主义的传统。在这个偏僻的乡村小学，我真的发现了一株比阿里山的还古老的“神木”。
我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，但是我却想不到还有什么话能比他刚才教给孩子们的那句最简单的、然而又是最神圣的真理更足以表达我这时的全部感情：
“我是中国人。我爱中国！”
上课铃响了。
于是，我们也就在“再见”声中告别。
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