清华“终身校长”梅贻琦先生的教育哲思。这是一本展现梅贻琦先生教育理念的文集。文章集中与他被人熟知他对大学的一些看法。全书的内容包括梅贻琦先生关于教育的著述论说和部分演讲，内容集中在大学与教育、青年的使命、清华和在清华期间的一些演讲，分别介绍梅贻琦的教育理念和对大学的理解、对青年的希望、治校态度以及早期清华的发展情况。透过文字，可以由此对当今教育及青年学生的成长起到借鉴意义。

梅贻琦（1889-1962），字月涵。祖籍江苏武进，1914年自美国伍斯特理工学院学成归国。历任清华学校教员、物理系教授、教务长等职。1931年，出任清华大学校长。自此后直到他在台湾去世，一直服务于清华，因此被誉为清华大学的“终身校长”。
梅贻琦出任清华校长期间，奠定了清华的校格，为清华大学作出了不可泯灭的贡献。在他的领导下，清华得以在十年之内从一所颇有名气但无学术地位的学校一跃而跻身于国内名牌大学之列。他与叶企孙、潘光旦、陈寅恪一起被列为清华百年历吏上“四大哲人”。

第一章 大学教育之要义
大学的意义
教授的责任
做学问的方法
体魄健康才能救国
关于校内集会的意义
大学一解
第二章 青年的使命与责任
赠别大一诸君
在1932届毕业典礼上的讲话
毕业生的职业指导
在1933年度秋季开学典礼上的讲话
形势与秩序问题——在1934年度开学典礼上的讲话
在总理纪念周上的讲话
体育之重要
致新来校的诸同学
工业化的前途与人才问题
第三章 清华之为清华
清华学校的教育方针
清华发展计划
就职演说
在建校22周年纪念会上的讲话
在建校24周年纪念典礼上的讲话
致全体校友书
回顾与前瞻
—在建校26周年纪念会上的讲话
抗战期中之清华
在建校29周年纪念会上的讲话
抗战期中之清华(续)
抗战期中之清华(二续)
抗战期中之清华(三续)
抗战期中之清华(四续)
抗战期中之清华(五续)
复员期中之清华
复员后之清华
复员后之清华(续)
第四章 西南联大的精神家园
国立西南联合大学要览
关于航研所事
关于“特研所”事(一）
关于“特研所”事(二)
给西南联大电讯专修科的题词
关于联大校舍被炸的启事
关于“一二?一”惨案在记者招待会上的讲话
日军轰炸下的西南联大
记录李公朴、闻一多先生被暗杀的日记

用大众立场看大家作
品
——“大教育书系”序言
教育是世界上最特别
最奇妙最千变万化的事情
。
世界上任何变化，政
治的、经济的、社会的、
科技的……桩桩件件．都
会发生蝴蝶效应，都会对
教育产生这样那样的影响
。所以，教育总在变化着
。比如，计算机的出现，
网络教学的流行，未来的
课堂教学模式将发生根本
的变革。当粉笔距离我们
的讲台渐行渐远，未来的
纸质书籍的阅读是否也会
逐步让位于电子书籍?甚
至，翻译机器可以完成基
本的交流沟通时，语言教
学是否也可能变得不再重
要?这些已经发生的、即
将发生的、可能发生的改
变。让我们的明天变得不
可预知。
同时，教育也是最坚
韧最牢固最不会变化的事
情。
万物改变迅捷，人性
进化缓慢，教育因此万变
不离其宗。所以，古今中
外，人同此心，心同此理
，人的身心发展的特点，
人的学习与成长的过程．
有着普遍规律可循。所以
，无论我们读两千多年前
的《论语》《学记》，还
是读近百年来的杜威、苏
霍姆林斯基，总觉得是那
么亲切，离我们今天的教
育是那么近。所以，我们
只需稍稍去芜取精，就能
将其中的绝大部分原理再
度运用于教育教学实践，
就会发现这些原理依然生
命常青。也正是这个原因
．百年来中外教育家的杰
出著作，仍然活在当下，
仍然对我们的教育具有重
要的作用。
长江文艺出版社的这
套“大教育书系”，正是围
绕后者而努力。
最初看到“大教育书系
”的选题策划，是在年初
的湖北长江出版集团的选
题论证会上。坦率地说，
当时的感觉不是很好。认
为主题不够突出，选择人
物看不出逻辑，选择标准
不够清晰，而且大部分书
是重新出版。
后来长江文艺出版社
总编尹志勇来信告诉我，
其实，“大教育书系”有自
己的主题和逻辑。之所以
命名为“大教育”，首先是
选择教育家的范围之大。
书系将遴选从近代到当代
的中外教育名家的代表性
著作或新作，梳理中外现
代教育的发展轨迹，并展
示近一个世纪以来的教育
所取得的成果。其次是读
者群体之大。书系针对不
同的读者群，主要有三个
方向：一是针对中小学老
师的教师培训，阐述现代
教育理念，解决教育实践
中面临的具体问题．培养
优秀教师。二是针对父母
的家庭教育，用现代的教
育观念和手段影响父母，
使父母成为教育体系中的
重要且有效的环节，最终
培育青少年健康成长与全
面发展。三是针对中小学
生以及学前儿童的学生教
育，帮助学生提高学习效
率，学会交往合作，学做
现代公民。一句话，是用
大众立场看大家作品。
至于选择的标准，他
们提出了三条原则：一是
作者具有足够影响力。所
选作者应该是国内外被公
认的教育名家，产生过广
泛而深远的影响。比如陶
行知、陈鹤琴、蒙台梭利
等。二是突出实践性。所
选作品能够深入浅出．具
有可操作性，在作品风格
方面，力求通俗化、大众
化，做到理论与实践的有
机统一。三是强调创新性
。在遴选经典的同时，也
推出当代在教育理论或实
践方面有一定建树、观点
新锐、富有探索精神且得
到公众认可的作品。
所以，虽然我在作这
序之时，尚无法看到书系
的全貌，也无法估计书系
的最终体量，但是能够感
觉到出版方用心良苦，感
觉到他们的宏大愿景。大
浪淘沙，那些真正能够不
断被人们捧起的书籍，总
是有其强大的生命力的．
总能冲破时间与空间的束
缚到达我们的手中，抵达
我们的心中。倘若教师、
父母、孩子三方真正缔结
为教育的同盟军，那时教
育势必突破困局。得以成
长壮大，成为现实生活中
的真正大教育了。祝贺大
教育书系诞生，更期盼现
实大教育的来临。
是为序。
朱永新

《大学的意义》是一本介绍梅贻琦教育理念的大众普及读物。梅贻琦先生教育理念的起点主要来源于他对大学的看法。主要介绍梅贻琦的教育理念和对大学的理解、对青年的希望、治校态度以及抗日战争时期清华的发展情况。

大学的意义
今年吾们欢迎新到校的同学，觉着更有些意义，因为今年新来的一班比往年哪一班的人数都多；还因为当这国家多难的时期，又在一个很有危险性的地域之内，竟有这么多的青年来同吾们做学问，所以吾们这次欢迎诸君亦比欢迎往年新同学的时候，更觉欣慰。
吾们相信一个大学，不必以学生人数的多少征验它的成绩好坏，或是评定它的效率大小，不过在人数还不太多的时候，吾们很愿意尽量的录取，为的是可以多给些青年以求学的机会。所以既本着这个意思，又因为北平几校今夏不招考，吾们这次录取的人数不只是多，实是逾量的多了。吾们那时是鉴于往年录取新生，总有数十人不到校，所以按照宿舍现有容量，多加了二成，作为新生名额，万一诸君到校的超乎吾们所计算的人数之外，吾们当然不能拒绝，不过宿舍一切，大家都要多挤些，暂时从权些才好。
诸君大部分是由中学毕业出来的，一小部分是由别的大学转来的。大学与中学的办法不同；就是同是大学，各校的政策、风气亦有很多不同之点。本校的历史与本校的方针计划不久可以有机会与诸君谈谈，现在当诸君初入这个校园的时候，吾有几句话愿意先同诸位说一说：
一、诸君由中学出来再入一个大学，想研究些高深学术，这个志向是可贵的。诸君入了大学，还要父兄供给四年的费用，这件事在今日，就大多数而论是很不容易的；况且就今年说，诸君每一个人考取了，便有六七个未曾取上，这个机会亦算是难得的。那么诸君到校之后，千万要抱定这个志向，努力用功，不要让这个好机会轻轻错过。清华在中国可以算是一个较好的大学，固然它的不完备的地方，亦还很多，诸君到这里，吾们盼望不必太注意风景的良好、食住的舒适。诸君要多注意在吾们为诸君求学的设备，并能将这个机会充分的利用。
二、清华的风气向来是纯净好学的，这亦可以说是因为地势处在乡间，少受城市里的牵动，其实大原因还是在本校师生一向注重学问，顾全大局，所以虽亦经过几次风波，大家的学业未曾间断，这是在国内今日很难得的现象。但是一个学校的风气养成很难，破坏却很容易，诸君现在已是清华一分子，在今后四年内，诸君的行动要影响到清华风气的转移的一定不少，吾们盼望诸君能爱护它，保持它，改良它。吾说“改良”，因为吾们知道还有许多地方是不整齐，或是大家还没有十分注意的。在一个大团体里虽是很小的事(在一个人独居的时候，很不必注意的)，倘若随便起来，也许发生很坏的影响。所以如同宿舍的安静，食堂的整洁，以及图书馆的秩序，虽都是课外的问题，亦于大家的精神上很有关系，为公众利益起见，各个人都应当特别注意。
三、吾们在今日讲学问，如果完全离开人民社会的问题，实在太空泛了，在现在国家处于内忧外患紧迫的情形之下，特别是热血的青年们，怎能不关心?怎能不着急?但是只有热心是不能于国家有真正补助的。诸君到学校来正是为从学问里研求拯救国家的方法，同时使个人受一种专门服务的训练，那么在这个时期内，诸君要拿出恳求的精神，切实去研究。思想要独立，态度要谦虚，不要盲从，不要躁进，吾们以前吃亏的地方，多半是由于事实没认清楚，拿半熟的主义去做试验，仿佛吃半熟的果子，不但于身体无益处，反倒肚子痛。古人有一句话说：“七年之病，求三年之艾，苟为不畜，终身不得。”这个意思，吾们可以引用。就是吾们要解决的中国的大问题，并不是一两月或一两年的事，虽然是急难当前，吾们青年人还是要安心耐性，脚踏实地的一步一步去探讨。如果四年之后，诸君每人能得到一种学识或技能，在社会上成一有用人才，可以帮助国家解决一部分的困难，诸君才算对得起自己，对得起社会，这亦就是吾们向诸君所最希望的。
1932年
P3-5